大班活动优秀教案：有趣的洗衣机

2022-06-23

大班活动优秀教案推荐：有趣的洗衣机

　　幼儿园大班科学教案：有趣的洗衣机

　　目标：

　　1．初步学习游戏，尝试与同伴合作，用各种动作表现洗衣机洗衣服的程序。

　　2．进一步学习根据动作和语言的提示，在游戏情节中记忆洗衣动作的顺序。

　　3．在做转圈动作时能与同伴协调，控制圆圈的大小。

　　准备：

　　1．幼儿事先在家中观察洗衣机洗衣服的流程。

　　2．洗衣机洗衣服的流程图（图一：放衣服；图二：放水后衣服飘起来了；图三：洗衣服；图四：甩干）

　　3．音乐磁带。

　　过程：

　　一、幼儿自由探索，感受音乐

　　1．教师逐一出示流程图，引导幼儿回忆洗衣机洗衣服的流程，并尝试创编相应的动作。

　　①用洗衣机洗衣服，我们第一件事情要干什么?请你用动作来回答。

　　②幼儿创编放衣服的动作。③出示图一，明确第一步骤是“放衣服”。

　　2．幼儿随音乐用自己创编的动作表现“洗衣服”情景。

　　3．个别幼儿示范按音乐节奏做动作。

　　4．幼儿按节奏随音乐“洗衣服”。

　　二、幼儿集体探索游戏

　　1．集体讨论表现洗衣机的动作。

　　①讨论。

　　A．我们怎么变成一台洗衣机呢?

　　B．洗衣服的时候是怎么转的?

　　C．甩干的时候又是怎么转的?

　　②在教师动作、语言的提示下，幼儿练习表现洗衣机的动作。

　　③教师哼唱曲谱，幼儿练习。

　　④幼儿随音乐练习。

　　2．集体讨论表现衣服的动作。

　　①教师做衣服，幼儿做洗衣机，随音乐共同游戏。

　　②教师引导幼儿在游戏中观察衣服的动作，猜测衣服动作的不同含义。

　　三、幼儿分角色游戏

　　1．少部分幼儿做衣服，大部分幼儿做洗衣机，随音乐游戏。

　　2．幼儿交换角色继续游戏。

　　延伸活动：

　　教师与幼儿讨论“晾衣服”的情节，并引导幼儿创编相应的动作，随音乐游戏。自我反思

　　设计分析：

　　该设计思路来源于我园的一次教科研活动。原方案的内容是表现洗手帕的情景，研讨意图是老教师向新教师示范如何引导幼儿合拍地做律动。

　　研讨时我们没有采用老教师直接教新教师的方法，而是采用了老、中、青三代教师各自设计、相互交流的方法，结果“生成”了这一新的方案。该方案既吸收了老教师关注幼儿学习的细腻的策略思考，又吸收了新教师关注社会生活发展的有活力的创新思考。

　　策略分析：

　　1．探索环节的适度引导

　　①活动前让幼儿在家中观察，搜集相关的生活经验。将洗衣机洗衣服的主要流程写给家长，让其引导孩子进行有针对性的观察。重点注意两个问题：

　　A．放水之后，衣服会怎样；

　　B．甩干之后，衣服是什么样子的。

　　②在自我探索的环节中，幼儿调动原有经验(洗衣机洗衣服的流程)，并尝试创编相应的身体动作。

　　③分两个部分集体探索“洗衣机”的游戏环节。洗衣机――教师逐一抛出问题，引发幼儿讨论，并让幼儿逐步练习：在语言、动作的提示下练习――在教师的唱谱下练习――随乐练习。衣服――配班教师以“衣服”角色进入游戏，幼儿进行观察并猜测教师所做动作的含义。

　　④在延伸活动“晾衣服”的环节中，由于现场有观摩教师，执教教师就将“晾衣架”的问题抛给了观摩教师，重点让幼儿探索如何“晾衣服”。

　　2．记忆策略的提炼运用

　　①教师利用流程图帮助幼儿回忆洗衣机洗衣服的流程并尝试创编相应的动作。

　　②教师和幼儿共同游戏，并在交换动作时给予动作和语言提示。

　　③幼儿游戏时，配班教师以“衣服”角色进入，引导幼儿观察并和幼儿共同讨论其动作的含义。

　　3．空间位置的自我调整

　　游戏中，幼儿动作的随意性会导致空间位置的改变，影响幼儿连续游戏。教师采取两种方法解决该问题：其一，当个别幼儿位置改变时，教师用游戏化的语言或改变自己站位的方式，提醒幼儿调整位置，并引导他们思考调整的原因。其二，当大多数幼儿改变位置时，教师引导幼儿反思其原因，并用合适的游戏情境(如甩干)进行调整。

　　同行点评：

　　活动设计很有时代感，而且特别关注对幼儿主动学习的指导。

　　大班科学活动教案――好玩有趣的石头

　　一、活动题目

　　幼儿园大班科学教案――好玩有趣的石头

　　二、活动目标

　　通过寻石、观石、玩石等活动，激发幼儿了解石头的兴趣，并在探究中发现各种石头的特点。培养幼儿观察、比较的能力。

　　三、适用对象

　　5～6岁幼儿。

　　四、活动所需资源

　　有关石头的照片、图片、录像资料，各种石头、石制品、石工艺品、石饰品等。

　　五、活动过程

　　看一看我收集的石头。

　　(1)随处可见各种各样的石头，有的很珍贵。

　　(2)石头的颜色有各种各样。

　　(3)石头的花纹也都不一样。

　　(4)石头的形状很多，这是鹅卵石，是圆圆的、扁扁的。

　　(5)有的石头表面光滑，有的粗糙。

　　石头的用途有哪些?

　　(1)一般的岩石、鹅卵石、大理石、花岗岩可用于铺路、造桥、盖房子等。

　　(2)玉石、红蓝宝石、钻石是较为名贵的石头，可以制作装饰品。

　　(3)本地盛产的名石――寿山石，特别名贵，可做成工艺品。

　　试一试。

　　(1)把石头、木块、塑料、泥块、混凝土、土块等放人水中，会发现什么。

　　①木块、塑料都漂浮在水上。

　　②石头、泥块沉人水底。

　　③石头不论大小都会沉入水中。

　　(2)用铁锤敲打石块、木块、塑料、铁块，观察敲打时会有什么现象产生。

　　①铁锤敲打石块后看到一丁点火花。

　　②用铁锤敲打木块、塑料、铁块没有火花。

　　(3)用石块敲打铁钉、木板、核桃、土块会有什么现象产生。

　　①石头很硬，不会碎，不会变形。

　　②核桃、土块被石块敲打后都碎了。

　　制作石艺。

　　由一块形状特异的石头想到了什么?运用辅助材料做出更多的东西。

　　(1)单块石头彩绘。

　　(2)多块石头组合彩绘。

　　(3)巧妙运用粘合剂彩绘。

　　(4)各种石头组合，搭建园林小景。

　　展示幼儿的作品。

　　幼儿自我介绍制作方法和作品名称。

　　六、拓展思路

　　1．在探究石头的特征活动中，还可以把石头与蔬菜、鱼同时放在火上烧，观察现象，感知石头不能生长也没有死亡。

　　2．可以带幼儿外出参观，把未受破坏的自然景观与受到乱开采石料而破坏的景观进行对比，再通过观看一些有关灾害性报道、录像、资料片，让幼儿感知和了解石头对人类的作用。

　　幼儿园大班科学活动教案：有趣的小磁针

　　教材分析：《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确提出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。磁铁是孩子们在日常生活中能经常见到的，如教师上课要把挂图固定在黑板上时就会用到磁铁，射飞镖游戏飞镖之所以能吸在铁质飞盘上是因为飞镖上有个小的磁铁等等，前段时间我班有一幼儿带了一块大的磁铁当玩具到幼儿园来玩，他意外地发现把磁铁吸在门的把手上，门把手吸住铁质的纽扣，他问我这是怎么回事，我告诉他是由于门把手被磁化了，他虽然还不太能理解什么是磁化现象，但我发现他比哥伦布发现新大陆还要开心。所以我就设计了《有趣的小磁针》这一科学探究活动，激发幼儿探索科学的兴趣。

　　教学目标：

　　1、知识目标;通过操作活动了解小磁针具有磁性以及磁性的大小与大头针和磁铁摩擦的方向有关。

　　2、能力目标:幼儿通过对比实验了解小磁针的磁性与摩擦频率和摩擦时间有关。

　　3、情感目标：帮助幼儿获得探究意识和表达交流的能力。

　　教学重点：大头针怎样与磁铁摩擦才具有磁性

　　教学难点：怎样通过对比实验知道小磁针的磁性与摩擦频率和摩擦时间有关。

　　教学准备：

　　1、幼儿每人一块条形磁铁，一根大头针，铁粉若干。

　　2、各类磁性玩具若干。

　　教学过程

　　1、师：小朋友看，今天老师带来了许多好玩的玩具，大家可以任选一样去玩，看看谁能发现玩具里的秘密。

　　2、幼儿玩玩具探索其中秘密（教师引导幼儿发现问题）

　　师：你刚才玩了什么？是怎么玩的？（幼儿讲述现象）

　　你发现了什么秘密？（引导幼儿说出玩具里有磁铁）

　　3、师小结。

　　师：原来，这些好玩的玩具里都有一个共同的秘密，那就是磁铁。看来磁铁的用处可真不小啊！今天，我们也来学做磁铁玩具，好吗？

　　（设计意图：在课一开始就为幼儿提供了许多玩具，让孩子在好奇、喜欢的情境下进入学习活动中，这是良好的开端，它不仅满足了孩子玩玩具的欲望，而且会在不知不觉中发现其中的奥秘。）

　　探索调查：

　　（一）幼儿尝试通过摩擦制作小磁针。

　　1、师：（出示条形磁铁和大头针）老师为你们每人准备了一块磁铁、一根大头针和一些铁粉，在试的过程中要注意安全。

　　2、幼儿操作。

　　教师适当指导。

　　（设计意图：此环节让幼儿尝试大头针通过摩擦能否具有磁性，来发现问题，为下一步大头针具有磁性与大头针和磁铁摩擦方向的单一性的有关打下基础。）

　　（二）教师讲述方法，幼儿再次尝试制作小磁针。

　　（1）尝试成功的幼儿介绍方法，教师总结并示范。

　　师：刚才，老师发现有几个小朋友很聪明，他们的大头针经过和磁铁的摩擦后能吸起铁粉了,,也就是说他们的小磁针具有磁性了。小朋友你们想想听他们说说大头针与磁铁摩擦的过程中需要注意什么吗？幼（第一次尝试成功的幼儿）：大头针与磁铁摩擦时不能来回摩擦，要朝着一个方向摩擦。师：xxx小朋友讲的真好，要让大头针具有磁性，大头针与磁铁摩擦时要朝着同一个方向，不能像磨刀一样来回摩擦。教师示范。

　　（2）幼儿再次操作。

　　师巡回指导。

　　（设计意图：通过第二次的实验操作，让幼儿注意大头针与磁铁摩擦时方向具有单一性，从而体验成功的喜悦。）

　　（三）通过操作比较，了解小磁针的磁性不仅与摩擦方向的单一性有关还和摩擦的频率和时间的长短有关

　　1、幼儿猜测小磁针磁性的大小

　　师：大家的小手可真灵巧，都会自己做小磁针了，真棒！

　　师：那大家看看，这些小磁针的磁性一样吗，哪个磁性强？（幼儿猜测）

　　2、师引导幼儿知道吸起铁粉多的小磁针的磁性强。师：为什么表面上看起来一样的小磁针磁性会不同呢？师请一幼儿帮忙做对比实验，得出小磁针的磁性不仅与摩擦方向的单一性有关还和摩擦的频率和时间的长短有关。

　　3、幼儿找一个好朋友进行对比实验操作，初步明确小磁针的磁性与那些因素有关。（教师巡回指导）

　　4、师小结

　　5、师：看来，大头针与磁铁摩擦方向单一的基础上，摩擦频率越快，摩擦时间越长，做成的小磁针的磁性就越强。今天你们真棒，不仅学会了自己制作小磁针，而且还发现小磁针的磁性与摩擦频率和摩擦时间有关。

　　（设计意图：对于比较深奥的磁性问题，怎样让幼儿理解、感受到它，是本次活动的重点和难点。怎样让幼儿了解小磁针的磁性与摩擦频率和摩擦时间有关，我花的时间相对多一点，在磁性大小比较的时让幼儿通过与同伴合作进行实验，也让幼儿充分体验到和做和成功带来的喜悦）

　　活动反思：

　　本次活动从幼儿的兴趣出发选择活动内容，设计活动过程，并根据幼儿的认知特点，提供了大量的操作材料，让幼儿通过与物的直接作用来获得对物体磁性的认识。活动设计了三次操作活动，第一次是让幼儿自己尝试使大头针具有磁性，来发现问题，为下一次的操作打好基础，第二次是在教师讲述要求后通过操作获得大头针与磁铁摩擦时要朝着同一个方向摩擦大头针才具有磁性的经验，第三次是和自己的一个好朋友进行对比实验的操作，这三次操作层层深入，使幼儿在动手动脑的活动中逐渐了解物体的磁性。在活动中孩子们积极参与，从发现问题到提出问题，从操作比较到解决问题，从而使他们对磁性这一科学现象有了初步的认识，也对科学活动产生了浓厚的兴趣。整个活动师生关系融洽，也充分体现了以幼儿为学习主题的思想，让幼儿充分动手、动口、动脑，积极主动学习，使他们真正成为学习的主人。

　　大班活动教案――半日活动

　　一、生活活动：

　　1.接待幼儿入园：提醒幼儿主动和老师打招呼，加强晨检工作。

　　2.进餐：提醒幼儿进餐时的正确坐姿。提醒幼儿进餐时不要把饭粒掉到桌子上。

　　3、提醒幼儿多喝水，以免上火。

　　4、提醒幼儿参加各种活动后要及时洗手。

　　二、活动区活动：

　　1.合作天地:搭建“未来小学校”

　　2.“蜡笔屋”:利用废旧材料制作小礼物，给幼儿园留作纪念。

　　3.“馋嘴屋”:开张后重新接待客人,注意礼貌用语。学习简单的算账的方法。

　　4.把你的聪明用出来：让幼儿选择有兴趣的活动材料进行科学实验。（斜面赛车、水的张力、小喷泉、火箭炮等。）

　　5.奇妙的数：进行加减法的练习。

　　6.开心一课：情景表演“小学校”。

　　7.表演区：自编舞蹈。

　　重点指导：

　　1合作天地：利用大型积木让幼儿凭想象搭建“未来小学”提醒幼儿学校里应有各种场所，如：教学楼、餐厅、体育馆等。

　　2蜡笔屋：主要让幼儿利用废旧材料制作作品，如小纸盒人，小汽车等。让幼儿学会多动脑筋。

　　三、教育活动：

　　（一）活动名称：主题活动-《我要上学去》之数学‘奇妙的数’

　　（二）活动目标：

　　1、培养幼儿对数的兴趣，在游戏中，让幼儿用拼、摆、组等方法操作，复习10以内数的加减运算训练。

　　2、提高幼儿的抽象思维能力及动手操作能力。

　　（三）活动材料：

　　1、小汽车挂牌，牌上写有若干道计算题。

　　2、数字卡1-10。

　　3、大树挂图，苹果卡片，铅笔。

　　4、10以内加减法的练习题活动卡。

　　（四）活动过程：以游戏的形式进行。

　　游戏：一“把小汽车开回停车场”

　　让幼儿自选一辆“小汽车”凭车上的加减法把它们开会停车场。[[]游戏可以进行多次]

　　二“粘果子”

　　让幼儿在果子上自编数学题，但必须题的结果与大树身上的号码一致。

　　三“组装机器人”

　　出示“机器人”复习图形，幼儿发现其中的奥秘后，让幼儿也自己组装“小机器人”。

　　结束：“机器人”要送幼儿礼物，要求幼儿完成后第二天一定要教回老师。

　　四、户外活动：

　　目标：1、加强幼儿体能训练。

　　2、练习幼儿身体协调性。重点指导：加强幼儿躲闪及灵活力的培养。

　　半日开放活动是一种向家长全面展示幼儿园生活教育的有利时机，也是实现家园合作教育的重要途径。敬请关注微专题：

　　大班活动教案：磁铁（优质课）

　　幼儿园大班科学教案：磁铁

　　设计意图：

　　自选游戏时，孩子们发现卡片后面有一块黑黑的东西，有经验的孩子说这是吸铁石，我顺势告诉孩子们这叫磁铁。当我追问“磁铁能干什么”时，许多孩子告诉我“能吸铁做的东西”。我决定让孩子们在幼儿园寻找“铁制品”，结果孩子们找来了积木、手工纸、卡片、镜子、VCD片等，于是，我设计了这个活动。

　　目标：

　　1．知道什么东西能被磁铁吸住，产生继续探究的兴趣。

　　2．愿意记录实验结果并与同伴交流。

　　准备：

　　1．幼儿自己准备能被磁铁吸住的各种物品。

　　2．磁铁、记录板、纸、笔人手一份。

　　3．教师准备的能被磁铁吸住的物品，如铁夹子、汤匙、剪刀、各种铁盒、小铁桶等。

　　过程：

　　1．介绍自己准备的材料。

　　师：昨天，我们在玩磁铁的时候发现磁铁能吸起很长一串回形针，磁铁的本领可真大呀!今天，你们找来了许多认为可以被磁铁吸住的东西，能介绍一下吗？

　　幼：我觉得磁铁可以吸住热水袋。

　　幼：我准备了喝水杯，它能被磁铁吸住。

　　幼：我带来了发夹。

　　幼：我准备了VCD片。

　　幼：我找来了易拉罐。

　　幼：我想镜子能被磁铁吸住。(除此以外，孩子们还认为木珠、塑料盒、玩具汽车、花布、手工纸、塑料小圆片、眼药水瓶、乒乓球、木片、小铃等能被磁铁吸住。)

　　2．做实验并记录实验结果。

　　师：这些东西真的都能被磁铁吸住吗?等一会儿你们来试一试。我这里也准备了一些东西，你们试过自己准备的东西之后，也可以试试我准备的东西。别忘了把你做的每个实验都记录下来。

　　(幼儿操作，教师关注他们的表现表达，如请幼儿说说发现了什么，是怎样记录的。孩子们的记录方式颇具个性。有的孩子画“O”表示物体能被磁铁吸住，画“x”表示不能被磁铁吸住；有的孩子写上数字“6”表示物体能被磁铁吸住，有的孩子在物体上画上小点表示物体能被磁铁吸住。)

　　3．交流实验结果。

　　师：你们发现什么东西能被磁铁吸住?(幼儿介绍自己的实验结果，教师把全体幼儿认可的能被磁铁吸住的东西陈列在桌子上。)

　　幼：我的易拉罐能被磁铁吸住。

　　幼：巧克力盒能被磁铁吸住。

　　幼：磁铁把我的小茶杯吸住了。

　　幼：我的发夹也被吸住了。(教师请该幼儿演示。)

　　幼：小水桶也能被磁铁吸住。

　　幼：剪刀能被磁铁吸住。

　　幼：剪刀的手柄不能被磁铁吸住。

　　4．在生活中寻找磁铁的朋友。

　　师：做了那么多实验，我们发现易拉罐、盒子、茶杯、小水桶、发夹都是磁铁的朋友，都能被磁铁吸住。你们知道在我们的生活中还有什么东西也是磁铁的朋友呢?

　　幼：电冰箱。

　　幼：电风扇。

　　幼：电脑外壳。

　　幼：门锁。

　　幼：家里的窗户。

　　师：那好，今天我们回到家也用磁铁做做实验，别忘了把实验结果记录下来，明天带来告诉大家，好吗?

　　[[]点评：虽说孩子们知道“磁铁能吸铁”，但事实上，中班上学期的孩子对“铁制品”并不熟悉，从他们收集的物品中就可以看出。为此，教师从幼儿现实的认知水平出发，让孩子通过实验分辨能被磁铁吸起的物品，了解铁制品的特性。还值得一提的是：教师准备的实验材料既齐备又有针对性，没出现“幼儿想得到，教师备不齐；教师准备好，幼儿想不到”的尴尬，有针对性地解决了幼儿认识上的“误区”。这个活动还可以延伸，教师可组织幼儿继续通过比较、观察、分析等途径，真正建构有关“铁制品”的概念。]

　　大班活动教案――各种各样的笔

　　幼儿园大班科学教案――各种各样的笔

　　一、活动目的：

　　1．通过想想、看看、说说、写写、画画，辨认各种笔，了解它的不同特性。

　　2．感受笔的发明在人们学习、生活中的重要意义。

　　二、活动准备：

　　常用的铅笔、油笔、粉笔、水笔各种色画笔。

　　三、活动的主要过程：

　　(一)开始部分：出示一幅五颜六色，色彩鲜艳的彩笔画，提示幼儿：这幅美丽的画是用什么笔画成的?回答：彩笔，引出本课主题，《各种各样的笔》。

　　(二)基本部分：观察比较，激发幼儿对笔的兴趣

　　第一次尝试：请幼儿介绍自己见过的笔(引导幼儿从外观，作用，书写特点等方面进行介绍)。

　　第二次尝试：说说铅笔、油笔、粉笔各有什么不同。