作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的二年级第三单元巧嘴巴的教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
二年级第三单元巧嘴巴的教案 1
单元目标：
1、在听赏和演唱歌曲的活动中，感受音乐情绪，拓宽学生的动物知识面，激发学生对动物的喜爱之情。
2、能积极有序地参加音乐游戏和音乐表演，并能表现出浓厚的兴趣和热情，表演大胆、投入。
3、通过练习《绕口令》和欣赏《鸭子拌嘴》，感受与了解速度与节奏的变化对表达音乐情绪和音乐形象的作用。
4、通过本单元的学习，知道真正的“巧嘴巴”就在我们的身边，让学生学会在生活中寻找美、发现美、感受美、体验美。
单元重点：
1、能用不同的速度和节奏念“绕口今”。
2、在演唱、听赏歌曲的过程中，充分培养学生对动物的热爱之情。
单元难点：
1、用自已创作的节奏及不同的速度念出独特的“绕口令”。
2、能在老师的帮助下创编和表演乐曲的动作。
课时安排：
课时唱听动拓展
第一课时我家小院嘴巴多我的创造
第二课时数鸭子鸭子拌嘴
第三课时猜谜谣蝈蝈和蛐蛐
第四课时唱大戏综合表演
第一课时
教学内容：
1、动：我的创造：用不同的速度和节奏念绕口令
2、听：《我家小院嘴巴多》
教学目标：
1、通过用不同的速度我节奏念绕口令，知道不同的节奏和速度对表现情绪和气氛的作用。
2、通过《我家小院嘴巴多》的听赏与表演，从各方面了解家畜和家禽的知识。
教学重点：
用不同的速度和节奏念绕口令。
教学难点：
用自己的方式和不同的速度有节奏感地念绕口令，尽量与其他同学不同。
教学过程：
一、组织教学
1、学生听音乐《我家小院嘴巴多》律动进教室入座。
2、安定情绪，师生问好。
二、学习“用不同的速度和节奏念绕口令”
1、游戏导入
师：今天老师带来一个游戏，游戏的题目是“请你跟我这样说”。
出示：①今天 天气 真正 好
②今?天 天气 真?正 好
③今天 天 气 真?正 好
【设计意图】：教师按不同的节奏、速度说一遍，学生跟一遍，并请学生找出不同点。
师：同学们，你们有没有发现刚才我们说的几句话，有什么变化？有什么不同？
【设计意图】：通过这一环节让学生知道，相同话可以用不同的节奏与速度来表达，不同的节奏与速度可丰富表达方式，并为以下绕口令学习起到示范与铺垫作用。
2、用不同的速度和节奏念绕口令
①出示绕口令
把学生分成四组，每组讨论并选出代表上台展示本组的成果，一起跟着读一读、比一比，哪一组的绕口令念得最有创意。
②教师总结表扬
我发现我们班的同学都是“巧嘴巴，会说唱，开口吐出一串花。你也练，我也练，个个都是巧嘴巴”。
【设计意图】：让每个学生都参与创作，感受创作的乐趣，并在朗读体验的过程中学会评价。
三、学习“我家小院嘴巴多”
（一）情境创设
师：其实，老师家的小院里也有很多的巧嘴巴，你们猜是什么？
生：说出各种动物的名称，并模仿动物的叫声与动作。
【设计意图】：通过模仿各种动物的叫声与动作，增加对各种动物的了解与热爱，并为以下的演一演作好准备。
（二）导入学习
1、学生听录音范唱，熟悉歌曲旋律，体验歌曲情绪。
师：现在我们一起来听听它们的合唱吧。
2、跟着录音唱一唱，并模仿动物的动作演一演。
3、把歌词中的动物换成其它动物唱一唱、演一演。
①说出其它动物的特征，在老师的帮助下创编歌词。
②根据创编的歌词唱一唱、演一演。
【设计意图】：学习书本上的歌词后，创作自己的歌词并实践演唱，激发学生的学习积极性。
四、课堂小结
1、师：今天，同学用自己的方式来念了绕口令，并给乐曲《我家小院嘴巴多》编了第二段歌词，老师感到非常高兴，你们都是“巧嘴巴，会说唱，开口吐出一串花。你也练，我也练，个个都是巧嘴巴”。
（出示顺口溜“巧嘴巴”，生齐读。）
2、随音乐“我家小院嘴巴多”律动出教室。
第二课时
教学内容：
1、唱：《数鸭子》
2、听：《鸭子拌嘴》
教学目标：
1、然清晰的声音有表情地演唱歌曲《数鸭子》，能用唱名跟老师模唱该歌歌谱，并背唱这首歌。
2、通过欣赏《鸭子拌嘴》，感受打击乐器用不同的节奏与速度演奏时，在音乐作品中表现出的不同音乐情绪与音乐形象，并能有所描述。
教学重点：
能有表情地背唱《数鸭子》。
教学难点：
感受节奏与速度对乐曲的重要性。
教学过程：
一、组织教学
1、学生听音乐《数鸭子》进教室入座
2、安定情绪，师生问好。
二、学习乐曲《数鸭子》
1、听录音范唱
师：上节课，我们在小院里看到了那么多的巧嘴巴，热闹的气氛引来了一群鸭子。瞧，它们过来了。
听录音范唱，熟悉旋律，整体感受歌曲。
1、有节奏地跟教师读歌词，并用动作模仿鸭子的形象。
【设计意图】：在熟悉歌词内容的同时，为以下的表演唱做准备。
2、学生随着《数鸭子》的范唱乐反复学唱歌曲，并随歌曲自由律动。
3、分组演唱两段歌词，并交换演唱内容。
4、跟老师模唱歌谱。
5、背唱这首歌，并请学生上台表演唱。
【设计意图】：以不同的演唱方式演唱歌曲，巩固歌曲的教学。
三、鸭子拌嘴（打击乐合奏）
1、初听乐曲，初步整体感受乐曲形象。
导入：这么多活泼的鸭子我们数也数不清，哎呀，现在它们又在干嘛呀？
师：听了这首乐曲，你仿佛看到了什么？
师总结：原来鸭子们在拌嘴呢，导出曲目《鸭子拌嘴》。
【设计意图】：学生在描绘的同时，展开丰富的想象，培养了学生的音乐想象力。教师在学生的发言内容的基础上，引导出欣赏的题目。
2、复听乐曲用动作模仿鸭子拌嘴，体验速度与节奏的变化对乐曲的重要性。
学生分成几组，边听音乐，边想象自己就是那群鸭子中的一只，随着音乐的进行用动作来模仿鸭子拌嘴的情景，并对有创意的动作小组予以激励表扬。
第三课时
教学内容：
1、唱 《猜谜谣》
2、听 《蝈蝈和蛐蛐》
教学目标：
1、能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》，并拓宽学生对各种动物的知识面，从而激发对动物的热爱之情。
2、通过听赏和表演《蝈蝈和蛐蛐》，了解这两种昆虫。
教学重点：
能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》
教学难点：
歌曲《猜谜谣》中衬词的演唱。
教学过程：
一、组织教学
1、学生听《猜谜谣》的伴奏音乐进教室入座
2、安定情绪，师生问好。
二、学习乐曲《猜谜谣》
（一）导入
师：今天在上课之前，老师给大家猜一个谜语：
两个角，抱着头。
上树顶，爬村头。
扁扁嘴，细长的脖。
坐着高，站着低。
在这个谜面中，每一句都可以猜一种动物。
生根据谜面猜谜底，对说出不常见的动物答案的人给予肯定与表扬。
师：同学们到底猜得对不对呢？听听人家是怎样回答的。
【设计意图】：通过猜谜的游戏，熟悉歌曲内容，并且不公布谜底，引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
（二）听录音范唱，整体感受歌曲。
哦，原来每句谜面都有几种答案呢。
（三）把歌词以儿歌的形式来朗读
1、按歌曲的节奏齐读歌词
2、用一问一答的形式朗读歌词
【设计意图】：这本来就是一首儿歌，颇具幽默性，学生在朗读的同时，既熟悉了歌词内容，又熟悉了歌词节奏，诱发了学习兴趣。
（四）学唱歌曲
1、跟着范唱反复学唱乐曲，并用动作模仿该种动物。
2、学生分成两组，一组问一组答，后两句齐唱，并交换演唱内容。
3、给予学生上台表演的`机会，请两人一组进行对唱，并让学生评价，如认为有不足的地方，就用自己的表演来纠正。
【设计意图】：以不同的演唱方式巩固学习内容，激发学习兴趣，活跃课堂气氛，锻炼学生的表演能力。
三、听一听，演一演《蝈蝈和蛐蛐》（男声独唱）
1、导入：在夏天的夜晚，当人们都进入梦乡的时候，田野却热闹了起来，同学们说说看都有些什么？（生回答，师出示一蝈蝈和蛐蛐的图片）
师：这两只昆虫长得多像呀，同学们再仔细看看，它们到底有什么不同？学生说出不同点后，教师可再介绍一下这两种昆虫。
【设计意图】：与其他学科相融合，增长学生的知识面。
2、欣赏
①初听乐曲，熟悉乐曲。
师：听，现在蝈蝈和蛐蛐它们唱起了歌，听听看，它们唱得到底是什么？
②复听乐曲，巩固拓展。
学生根据乐曲描绘的音乐形象来表演和想象。
第四课时
教学内容：
1、听 《唱大戏》
2、拓展 综合表演本单元内容
教学目标：
1、通过听《唱大戏》和念念白，了解戏曲的打击伴奏乐器，初步接解与了解戏曲锣鼓经。
2、综合拓展本单元的内容，说出在生活中的其它“巧嘴巴”，在老师的帮助下，在生活中寻找美、发现美、感受美、体验美。
教学重点：
跟着《唱大戏》的音乐准确地念念白。
教学难点：
用自己的方式来表演本单元中的“巧嘴巴”。
教学过程：
一、组织教学
1、学生听《唱大戏》进教室入座
2、安定情绪，师生问好。
二、学习《唱大戏》
1、情境导入
师：前几节课，我们跟很多的动物巧嘴巴做了好朋友。今天，老师又带来了一个新朋友，你们听听它的嘴巴巧不巧。
教师拿出一件戏曲打击乐器，如锣、钗等，敲出丰富的节奏，激发学生的兴趣。
师：同学们，你们知不知道，这件乐器在什么情况下用得比较多？
生回答戏曲。
欣赏舞蹈《姥姥门前看大戏》，引出歌曲题目《唱大戏》
【设计意图】：在导入的同时，初步了解戏曲中的打击乐器。
师：你们有没有看过唱大戏？今天，我们就一起去看唱大戏吧！
2、听听《唱大戏》，感受乐曲中蕴含的戏曲元素。
1、跟着《唱大戏》的音乐念一念歌曲中的念白。
【设计意图】：让学生知道并初步接触戏曲锣鼓经。单并不要求掌握。
三、综合拓展
师：在这一单元中，我们认识了那么多的巧嘴巴，同时你们的嘴巴也越来越巧了，那你们还记得这些巧嘴巴都唱了些什么呢？（生回忆所学过的内容）
师：其实，在我们的生活中，有着很多的巧嘴巴，这要靠同学们不断地去寻找、去发现。
【设计意图】：所学的内容有个整体的把握，知道本单元学习了什么内容。并引导学生到生活中去寻找音乐。
师：呀，所有的巧嘴巴都到这儿来了，我们一起来开个联欢会吧。现在请同学们选一个你最喜欢的内容，可以自己一个人独自表演，也可以和好朋友一起表演。老师给你们一点时间准备一下，要拿出最好的水平来哦！老师这里还准备了小小的奖励呢！
生：自由组合排练，并踊跃上台表演。
老师根据表演的情况，评出各奖项，如：大大方方奖、最佳台风奖、最佳效果奖、最佳节目奖等等。
二年级第三单元巧嘴巴的教案 2
一、教学目标
能仔细观察图片，说出画面中的人物、地点、事件，做到语句通顺。
学会按 “谁 + 在什么地方 + 做什么” 的句式完整表达，培养观察与表达能力。
乐于参与口语交流，增强表达自信。
二、教学准备
教具：多幅童趣图片（如 “小朋友浇花”“同学们打扫教室”“小猫追蝴蝶”）、句式卡片。
学具：每人准备一张自己喜欢的生活照片。
三、教学过程
情境导入（5 分钟）：
出示 “小猫追蝴蝶” 图片，提问：“小朋友们，图片里有什么？小猫在做什么呀？” 引导学生自由发言，初步感知看图说话的要素。
出示句式卡片 “谁 + 在什么地方 + 做什么”，带领学生认读，明确表达框架。
示范指导（15 分钟）：
聚焦 “同学们打扫教室” 图片，教师示范表达：“课间，同学们在教室里认真打扫卫生，有的擦黑板，有的扫地，有的摆桌椅，教室很快就变得干干净净了。”
分解指导：先找 “谁”（同学们），再找 “地方”（教室），最后说 “做什么”（打扫卫生），还可以补充动作细节。
让学生模仿句式，尝试描述图片，教师及时纠正语病，鼓励完整表达。
互动练习（18 分钟）：
分组练说：将学生分成 4 组，每组发放不同图片，组员轮流看图说句子，互相补充。
展示分享：每组推选 1 名代表上台表达，师生共同点评，表扬说得完整、通顺的学生。
拓展延伸：让学生拿出自己的'生活照片，用所学句式向同桌介绍照片内容。
总结（2 分钟）：
教师总结看图说话的小技巧：先观察、找要素、说完整，鼓励学生平时多观察、多表达。
四、教学延伸
布置家庭作业：让学生向家长介绍一张自己喜欢的图片，家长帮忙记录表达内容。
二年级第三单元巧嘴巴的教案 3
一、教学目标
知道倾听是尊重他人的表现，学会在交流时认真听、不打断别人。
能听懂他人的主要意思，并简单回应，培养倾听与互动能力。
养成良好的倾听习惯，乐于参与小组交流。
二、教学准备
教具：“倾听小明星” 奖章、趣味故事《小猪的耳朵》、倾听规则图片。
学具：每人一张 “倾听反馈卡”。
三、教学过程
故事导入（7 分钟）：
教师讲述故事《小猪的耳朵》：小猪因为不认真听别人说话，闹了很多笑话（如把 “买苹果” 听成 “买饼干”，把 “浇花” 听成 “钓鱼”）。
提问：“小猪为什么会闹笑话？我们应该怎样做才不会像小猪一样呀？” 引导学生说出 “要认真听别人说话”。
明确规则（10 分钟）：
出示倾听规则图片，带领学生学习：眼睛看着说话人、不打断别人、听完后再发言、记住主要内容。
教师示范：请一位学生分享周末趣事，教师认真倾听并回应，展示正确的'倾听方式。
互动游戏（18 分钟）：
游戏 “传话小火车”：将学生分成若干组，每组第一人听教师说一句简单的话（如 “小红在公园放风筝”“今天下午有美术课”），依次小声传给下一位，最后一人说出听到的内容，看哪组传得又快又准。
分享反馈：游戏结束后，让学生在 “倾听反馈卡” 上画出自己的倾听表现，小组内交流。
评选 “倾听小明星”：教师根据学生表现，为认真倾听、积极回应的学生颁发奖章。
总结（5 分钟）：
教师总结：认真倾听能让我们学到更多知识，还能交到好朋友，希望大家都能做 “倾听小明星”。
四、教学延伸
在日常课堂中设置 “倾听小提醒”，及时表扬认真倾听的学生，强化倾听习惯。
二年级第三单元巧嘴巴的教案 4
一、教学目标
能围绕一个中心词，积累相关的词语（如名词、动词、形容词），丰富词汇量。
学会用积累的词语说简单的句子，提升词语运用能力。
感受词语积累的乐趣，乐于主动积累词语。
二、教学准备
教具：词语树黑板贴、中心词卡片（如 “春天”“校园”“水果”）、彩色词语卡片。
学具：每人一本 “词语积累本”。
三、教学过程
情境导入（5 分钟）：
出示 “词语树” 黑板贴，说：“今天我们要给词语树浇水，让它开出许多词语小花！”
出示中心词 “春天”，提问：“提到春天，你们会想到哪些词语呀？” 引导学生自由发言，教师将词语卡片贴在 “词语树” 上（如 “春风”“桃花”“嫩绿”“发芽”）。
示范积累（12 分钟）：
以 “校园” 为中心词，教师示范分类积累：
名词：教室、操场、国旗、大树；
动词：上课、跑步、跳绳、画画；
形容词：干净、美丽、热闹、明亮。
带领学生认读积累的词语，讲解词语意思，帮助学生理解。
小组创作（18 分钟）：
分组活动：每组领取一个中心词卡片（如 “水果”“动物”“家庭”），合作积累相关词语，填写在 “词语积累本” 上，还可以给词语配上简单的图画。
词语开花：每组派代表上台，将积累的`词语贴在班级 “词语树” 上，并用其中一个词语说一句简单的话（如 “我喜欢吃甜甜的苹果”“小鸟在树上唱歌”）。
师生点评：表扬积累词语多、运用准确的小组。
总结（5 分钟）：
鼓励学生平时多观察、多积累，让自己的 “词语积累本” 变得更丰富，说话更生动。
四、教学延伸
布置 “词语积累任务”：每天积累 3 个新词语，写在积累本上，并尝试用其中一个词语造句。
二年级第三单元巧嘴巴的教案 5
一、教学目标
认识 “请、谢谢、对不起、没关系” 等常用礼貌用语，知道不同场景的用法。
能主动使用礼貌用语进行简单交流，养成文明说话的习惯。
感受礼貌用语带来的友好氛围，愿意做文明小使者。
二、教学准备
礼貌用语卡片、场景图片（借文具、不小心撞到同学、接受帮助等）。
卡通小贴纸（奖励积极发言的学生）。
三、教学过程
情境导入（5 分钟）
教师扮演 “忘带文具的同学”，向学生借铅笔：“我能借你的.铅笔用用吗？” 引导学生回应，随后提问：“刚才老师说的话好听吗？为什么？” 引出礼貌用语，板书课题。
认识礼貌用语（10 分钟）
出示卡片，教读礼貌用语，讲解发音和含义。
展示场景图片，小组讨论：“这种情况应该说什么？”
例：借东西说 “请”，得到帮助说 “谢谢”，做错事说 “对不起”。
互动游戏：礼貌大闯关（15 分钟）
第一关 “情景表演”：学生抽签扮演场景，正确使用礼貌用语完成互动，通关得贴纸。
第二关 “礼貌接龙”：教师说场景，学生快速抢答对应的礼貌用语。
总结拓展（10 分钟）
师生一起回顾礼貌用语，齐唱《礼貌拍手歌》。
布置作业：回家后对家人说 3 句礼貌用语，记录家人的反应。
四、教学反思
关注学生是否能主动运用礼貌用语，后续可在日常课堂中强化场景练习。
二年级第三单元巧嘴巴的教案 6
一、教学目标
知道倾听是 “巧嘴巴” 的基础，了解认真倾听的具体要求（不插话、眼睛看对方、记住关键信息）。
能在游戏和交流中练习倾听，提高倾听能力。
懂得尊重他人，乐于倾听别人的发言。
二、教学准备
传话游戏内容（简短句子，如 “小红今天带了红色的跳绳”）。
倾听小勋章、多媒体课件（展示倾听的正确姿势图片）。
三、教学过程
故事导入（5 分钟）
讲述故事《小兔听指令》：小兔因为不认真听妈妈的话，把买盐说成买糖，闹了笑话。提问：“小兔为什么会出错？我们应该怎样听别人说话？”
学习倾听方法（10 分钟）
出示倾听姿势图片，教师示范：眼睛注视对方、不打断别人、点头回应。
小组讨论：“认真倾听有什么好处？”（如能听懂别人的意思、不会做错事、让对方开心）。
游戏练习：倾听大挑战（15 分钟）
第一关 “传话接龙”：全班分成 4 组，每组第一位学生听教师说句子，依次传给下一位，最后一位学生说出答案，正确的小组得勋章。
第二关 “听细节回答”：教师读短文《我的周末》，学生听完后回答问题（如 “短文里的`小朋友周末去了哪里？”）。
总结拓展（10 分钟）
颁发 “倾听小能手” 勋章，鼓励学生在课堂上、生活中都要认真倾听。
作业：和家人玩传话游戏，记录自己是否能准确传达信息。
四、教学反思
重点观察学生在游戏中的倾听表现，对插话、注意力不集中的学生及时引导。
二年级第三单元巧嘴巴的教案 7
一、教学目标
学会用 “谁 + 在什么地方 + 做什么” 的句式完整表达一件事，做到口齿清楚、声音响亮。
能主动分享自己的经历，提高口语表达的完整性。
乐于表达，增强表达的自信心。
二、教学准备
图片素材（小朋友看书、小狗跑步、同学打扫卫生等）。
表达小贴纸、话筒道具（可选）。
三、教学过程
趣味导入（5 分钟）
教师用含糊不清、声音很小的`方式说话：“我今天早上吃了……” 让学生猜，随后提问：“这样说话大家能听明白吗？怎样说话才能让别人清楚了解？” 引出 “清晰表达” 的重要性。
学习表达句式（10 分钟）
出示图片，引导学生观察：“图片里有谁？在什么地方？做什么？”
例：“小明在教室里看书。”“小鸟在树上唱歌。”
教师板书句式 “谁 + 在什么地方 + 做什么”，带领学生反复练习，纠正发音和语序。
实践活动：分享我的一天（15 分钟）
学生拿着话筒道具，用所学句式分享自己今天的经历，如 “我在操场上跳绳”“我在家里帮妈妈扫地”。
其他学生认真倾听，对表达清晰、声音响亮的同学给予掌声和贴纸奖励。
总结拓展（10 分钟）
师生一起回顾表达句式，强调 “说清楚、听明白” 的重要性。
作业：回家后用今天学的句式，向家人分享 3 件自己做过的事。
四、教学反思
关注学生是否能完整运用句式表达，对表达不流畅的学生进行个别指导。
二年级第三单元巧嘴巴的教案 8
一、教学目标
知道提问是学习的好方法，学会用 “是什么、为什么、怎么样” 等疑问词提问。
能在课堂和生活中大胆提问，表达自己的疑惑。
培养好奇心和探索精神，乐于主动学习。
二、教学准备
神秘盒子（内装常见物品，如橡皮、玩具车、树叶）。
疑问词卡片（是什么、为什么、怎么样）、提问小明星奖状。
三、教学过程
神秘导入（5 分钟）
出示神秘盒子，提问：“大家想知道盒子里装的是什么吗？谁能问问老师？” 引导学生主动提问，引出 “大胆提问” 的主题。
学习提问方法（10 分钟）
出示疑问词卡片，教读并讲解用法：
“是什么”—— 询问事物名称（例：这是什么？）；
“为什么”—— 询问原因（例：天空为什么是蓝色的？）；
“怎么样”—— 询问情况（例：这个游戏怎么样玩？）。
展示生活中的图片（如彩虹、蚂蚁搬家），鼓励学生用疑问词提问。
互动活动：提问大比拼（15 分钟）
第一关 “猜盒子”：学生轮流对神秘盒子提问，教师只回答 “是” 或 “不是”，直到猜出物品。
第二关 “课堂提问”：让学生针对本节课内容或身边的`事物提问，如 “为什么要认真倾听？”“铅笔是用什么做的？”
总结拓展（10 分钟）
颁发 “提问小明星” 奖状，鼓励学生遇到不懂的问题大胆提问。
作业：回家后向家人提 3 个自己感兴趣的问题，记录家人的回答。
四、教学反思
关注学生是否敢于主动提问，对害羞的学生多给予鼓励，营造宽松的提问氛围。
二年级第三单元巧嘴巴的教案 9
一、教学目标
学会对别人的发言、请求或赞美做出友好回应，掌握简单的回应句式（如 “好的、我同意、谢谢你的夸奖”）。
能在交流中主动回应他人，做到态度诚恳、语气亲切。
懂得回应是尊重他人的表现，增进同学间的友好关系。
二、教学准备
场景剧本（邀请同学一起玩、赞美同学、拒绝别人的不合理请求等）。
回应小贴纸、情景表演道具（如玩具、书本）。
三、教学过程
情境导入（5 分钟）
教师扮演 “邀请同学玩游戏” 的角色：“小红，我们一起玩跳绳吧！” 如果学生不回应，教师说：“没人回应我，我有点难过。” 引导学生明白回应的重要性，板书课题。
学习回应方法（10 分钟）
展示不同场景剧本，讲解对应的回应方式：
场景 1：别人邀请你 —— 回应 “好呀！我们走吧！” 或 “对不起，我现在要写作业，下次再玩。”
场景 2：别人赞美你 —— 回应 “谢谢你的夸奖，我会继续努力！”
场景 3：别人提出建议 —— 回应 “你说得对，我试试！”
教师和学生示范表演，强调回应时要看着对方、语气亲切。
实践活动：回应大舞台（15 分钟）
学生分组抽签表演场景剧本，正确、友好回应的小组得贴纸。
自由交流环节：学生互相邀请、赞美，练习主动回应，教师巡视指导。
总结拓展（10 分钟）
师生一起回顾不同场景的回应方式，齐说 “友好回应，快乐你我”。
作业：今天主动回应同学的 3 次交流，回家后和家人分享自己的`感受。
四、教学反思
观察学生在互动中的回应态度和语言，对不懂得回应的学生进行针对性指导，强化友好沟通的意识。
二年级第三单元巧嘴巴的教案 10
一、教学目标
能仔细观察图片，用 “谁 + 在什么地方 + 做什么” 的句式说完整话。
学会添加形容词、动作词，让表达更生动。
乐于参与表达，大胆分享自己的想法。
二、教学重难点
重点：用完整句式描述图片内容。
难点：添加细节让表达更生动。
三、教学准备
教学图片（公园玩耍、课堂学习、帮妈妈做家务等场景）。
奖励贴纸（“巧嘴巴之星”）。
四、教学过程
趣味导入（5 分钟）
提问：“同学们，嘴巴除了吃饭，还能做什么呀？”（说话、唱歌、问好）
引出主题：“今天我们要让嘴巴变灵巧，学会把图片里的故事说清楚、说好听，成为‘巧嘴巴小达人’！”
方法指导（10 分钟）
出示第一张图片（小朋友在公园放风筝），引导观察：
“图片里有谁？”（小明和小红）
“他们在什么地方？”（公园）
“他们在做什么？”（放风筝）
示范完整表达：“春天到了，小明和小红在公园的草地上放风筝。”
引导添加细节：“风筝是什么颜色的？他们的心情怎么样？”
优化表达：“春天到了，小明和小红在绿油油的'公园草地上放着五颜六色的风筝，他们笑得真开心！”
总结方法：先说完整句，再加 “什么样的”“怎么样” 让句子变生动。
实践练习（15 分钟）
分组观察另外 3 张图片，每组选一张讨论，用学到的方法描述。
每组派代表分享，教师引导补充：“可以加上‘慢慢地’‘认真地’这样的词哦！”
其他同学认真倾听，补充不同想法。
总结奖励（10 分钟）
表扬积极发言、表达完整的同学，颁发 “巧嘴巴之星” 贴纸。
总结：“观察图片时要仔细，说话时先讲完整，再加点小细节，我们的嘴巴就越来越灵巧啦！”
五、作业布置
回家观察家里的一个场景（如爸爸看报纸、妈妈做饭），用今天学到的方法告诉爸爸妈妈。
二年级第三单元巧嘴巴的教案 11
一、教学目标
认识 “请、谢谢、对不起、没关系、再见” 等常用礼貌用语。
知道不同场景下该使用对应的礼貌用语。
养成文明礼貌、主动交流的好习惯。
二、教学重难点
重点：掌握常用礼貌用语的用法。
难点：在实际场景中灵活运用礼貌用语。
三、教学准备
情景卡片（借东西、不小心撞到同学、接受帮助等）。
礼貌用语儿歌音频。
四、教学过程
儿歌导入（5 分钟）
播放礼貌用语儿歌：“小朋友，有礼貌，见面问好说‘你好’，请求别人说‘请’字，得到帮助说‘谢谢’，做错事情‘对不起’，别人道歉‘没关系’，分手再见说‘再见’！”
带领学生跟着唱，熟悉礼貌用语。
情景学习（15 分钟）
出示情景一：“向同学借铅笔”
提问：“该怎么说才能让同学愿意借给你呀？”
引导回答：“请把你的铅笔借我用一下，好吗？”“谢谢！”
出示情景二：“不小心撞到同学”
讨论：“这时候要怎么说？”（“对不起！”）“同学原谅你了，会怎么说？”（“没关系！”）
逐一学习其他情景，让学生上台模拟对话，教师纠正指导。
游戏互动（10 分钟）
玩 “礼貌大转盘” 游戏：转盘上写着不同情景，转盘停下后，学生要快速说出对应的礼貌用语并模拟对话。
分组竞赛，正确率高的小组获 “文明小队” 称号。
总结延伸（10 分钟）
提问：“生活中还有哪些时候需要用礼貌用语呀？”（买东西、问路、打招呼）
总结：“礼貌用语是我们的‘好朋友’，用好它，别人会更愿意和我们做朋友，我们的.嘴巴就更灵巧啦！”
五、作业布置
回家后，主动用今天学到的礼貌用语和家人交流，比如 “妈妈，请帮我递一下水杯，谢谢！”，并记录自己用了几次礼貌用语。
二年级第三单元巧嘴巴的教案 12
一、教学目标
能听懂简短的故事，记住故事的主要情节（开头、经过、结尾）。
尝试用自己的话复述故事，做到口齿清楚、有条理。
喜欢听故事、讲故事，感受表达的乐趣。
二、教学重难点
重点：复述故事的主要情节。
难点：有条理、清晰地表达故事内容。
三、教学准备
简短的寓言故事或童话（如《龟兔赛跑》《狼来了》），配动画片段。
故事情节卡片（图片 + 关键词）。
四、教学过程
动画导入（5 分钟）
播放《龟兔赛跑》动画片段，提问：“同学们，这个故事讲了什么呀？”
引出主题：“今天我们要当‘故事大王’，学会把好听的故事讲给大家听，让我们的嘴巴变灵巧！”
方法指导（10 分钟）
教师完整讲述《龟兔赛跑》故事，边讲边出示情节卡片：“兔子和乌龟比赛跑步→兔子偷懒睡觉→乌龟坚持前进→乌龟赢得比赛”。
总结讲故事的方法：“先讲清楚故事里有谁，再讲发生了什么事（开头→经过→结尾），说话时要慢慢说、口齿清。”
带领学生跟着情节卡片，一起复述故事，强调关键情节。
实践练习（15 分钟）
分组选择另外一个故事（如《狼来了》），每组讨论故事的开头、经过、结尾，用自己的话练习讲述。
每组派代表上台讲故事，教师引导补充：“可以加上小动物的动作和表情，比如兔子‘得意地’跑，乌龟‘慢慢地’爬。”
其他同学认真倾听，评价 “故事大王” 讲得是否清晰、完整。
总结奖励（10 分钟）
表扬讲故事有条理、声音响亮的.同学，颁发 “故事大王” 徽章。
总结：“讲故事时，记住‘谁 + 发生了什么’，按照顺序慢慢讲，就能让大家听明白，我们都是巧嘴巴故事大王！”
五、作业布置
回家把今天学到的故事讲给爸爸妈妈听，也可以讲自己喜欢的其他故事，让家人评价自己讲得好不好。
二年级第三单元巧嘴巴的教案 13
一、教学目标
能在具体情景中进行简单的对话，做到有问有答。
学会主动开口交流，说话时口齿清楚、态度大方。
乐于与人交流，感受对话的乐趣。
二、教学重难点
重点：在情景中进行有问有答的对话。
难点：主动开口，大胆表达自己的想法。
三、教学准备
情景道具（玩具商店、图书馆、问路等场景布置）。
对话句式提示卡（“请问……？”“我想要……”“谢谢！”）。
四、教学过程
谈话导入（5 分钟）
提问：“同学们，当你去玩具店买玩具，会和店员阿姨说什么呀？”“当你在图书馆找不到书，会怎么问老师？”
引出主题：“今天我们要在不同的情景里，大胆和别人对话，让我们的嘴巴变得更灵巧！”
示范学习（10 分钟）
创设情景一：“玩具商店买玩具”
教师扮演店员，邀请学生扮演顾客，示范对话：
顾客：“阿姨，请问这个小熊多少钱呀？”
店员：“这个小熊 30 元哦。”
顾客：“我想要这个小熊，谢谢阿姨！”
店员：“不客气，再见！”
出示对话句式提示卡，引导学生记住常用问句和答句。
创设情景二：“图书馆问路”，再次示范对话，强调 “请问”“谢谢” 等礼貌用语。
情景实践（15 分钟）
分组选择情景（玩具店、图书馆、问路、打招呼），每组分配角色，利用道具练习对话。
教师巡视指导，鼓励学生大胆开口，对胆小的学生给予鼓励：“别害怕，慢慢说，你说得很好！”
每组上台展示对话，其他同学认真观看，评价 “他们的对话完整吗？有没有用礼貌用语？”
总结延伸（10 分钟）
表扬大胆交流、对话完整的同学，颁发 “交流小能手” 贴纸。
总结：“生活中，遇到事情要主动开口交流，用清楚的话表达自己的.想法，再加上礼貌用语，我们的嘴巴就越来越灵巧啦！”
五、作业布置
明天上学时，主动和同学、老师用今天学到的对话方式打招呼、交流，比如 “XX 同学，早上好！你今天吃什么早餐呀？”
二年级第三单元巧嘴巴的教案 14
一、教学目标
能围绕一个主题（如 “假如我有一双翅膀”“我的理想”）展开想象，大胆表达自己的想法。
学会用 “如果…… 我会……”“我想…… 因为……” 的句式表达创意。
激发表达兴趣，培养想象力和语言组织能力。
二、教学重难点
重点：围绕主题展开想象，用完整句式表达。
难点：大胆说出自己的奇思妙想，表达有条理。
三、教学准备
创意主题图片（翅膀、魔法棒、太空、未来城市等）。
彩色卡纸、画笔（用于画自己的奇思妙想）。
四、教学过程
想象导入（5 分钟）
提问：“同学们，你们有没有想过，假如你有魔法，会做什么呀？”“假如你能飞到天上，想去哪里？”
引导学生自由发言，激发想象，引出主题：“今天我们要打开想象的大门，用灵巧的嘴巴说出自己的奇思妙想！”
方法指导（10 分钟）
出示主题图片 “假如我有一双翅膀”，引导表达：
提问：“如果有一双翅膀，你会飞到哪里？做什么？为什么？”
示范表达：“如果我有一双翅膀，我会飞到蓝天上，和小鸟一起唱歌，因为我想看看云朵是什么样子的。”
总结句式：“如果…… 我会…… 因为……”“我想…… 这样……”
再出示主题 “我的理想”，引导学生用同样的'句式表达：“我的理想是当医生，因为我想帮助生病的人。”
创意实践（15 分钟）
学生选择自己喜欢的主题，或者画一画自己的奇思妙想（如 “未来的房子”“会说话的书包”），然后用学到的句式表达自己的想法。
分组交流，每组同学分享自己的创意，其他同学认真倾听，提问互动：“你为什么想这么做呀？”
教师引导学生把想法说完整、说清楚，鼓励大胆想象：“你的想法真特别，太有创意啦！”
展示总结（10 分钟）
邀请学生上台展示自己的画，分享创意表达，教师给予表扬和鼓励。
颁发 “创意小达人” 证书，总结：“想象力是我们的宝贝，只要大胆想、勇敢说，用完整的话表达自己的想法，我们的嘴巴就会越来越灵巧，成为最棒的‘巧嘴巴’！”
五、作业布置
回家后，把自己的奇思妙想讲给家人听，也可以问问家人的奇思妙想，一起分享创意。
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