历史上册全册表格式教案

2024-09-08

历史上册全册表格式教案

　　知识与能力

　　通过阅读“中国原始人类主要遗址分布图”，初步掌握识别历史地图的基本技能。初步了解有关考古、历史地图、文物插图、古史资料等方面的基本常识。了解远古人类从低级到高级的演进过程。通过想象北京人一天的生活，培养丰富的历史想象力。

　　过程与方法

　　学生可以根据课本与教师提供的考古材料及自己的观察所得，进行推理分析、大胆想象，主动探究问题的答案。并学习用观察法、阅读等方法来探究有关问题。教师以启发式教学引导。

　　情感态度与价值观

　　通过本课的学习，知道我国是目前世界上发现原始人类遗址最多的国家，中华民族有着悠久的历史，以此增强民族自豪感。通过对考古知识的初步理解，培养崇尚科学的精神。

　　难点重点：元谋人、北京人

　　难点：学生初步接触历史地图、考古知识、古史资料等内容，需要逐步理解;人类社会从低级到高级的逐步演进，劳动在从猿到人的进华过程中起了重要作用这一问题比较抽象，需要逐步引导理解。

　　阅读指导法、对比法、识图学习法、讨论法、史料分析法。

　　1.指导学生观察配合课文的有关图画，提示一些观察的角度和思考的问题(参见教法建议)，培养学生注意观察的优良习惯和根据考古成果去了解和学习历史的兴趣。

　　2.学习历史要善于抓比较、抓联系。本课中的“活动与探究”引导学生思考山顶洞人比北京人有哪些进步，对于培养学生的比较能力很有助益，教师应适度提示学生比较的角度，抓准对应的比点。可列表如下：

　　一、我国最早的人类

　　元谋人距今170万年中国最早的人类

　　二、北京人

　　发现地点：北京西南周口店

　　生存年代：20—70万年

　　体貌特征：手脚分工明显、残留猿的某些特征

　　生活状况：群居生活

　　生产水平：能制造和使用工具，使用天然火

　　三、山顶洞人：

　　时间：1.8万年

　　生活方式：氏族生活、工具进步

　　发展水平：人工取火

　　教

　　学

　　反

　　思在教学中，教师充分运用多媒体教学生段，为学生创设了良好的历史情境。为学生充分体会原始人类的生活状况提供了感性材料。

　　另一方面，教师把重点放在对北京人的生产生活以及身体发展的探讨上，通过学生的合理想象，理解了原始人类的基本特点。对早期的原始人的生活状况产生了深刻的认识。

　　教学过程及内容教师活动学生活动

　　(一)导入新课：温故知新

　　导入新课：同学们，我们都知道，人类是万物的主宰，是地球的主人，有人类才有人类社会的历史，那么最早的人是怎么来的?上帝造人的传说(讲上帝造人的故事)，盘古开天辟地、女娲造人的传说(让学生讲故事)，反映了人类对自身的困惑。随着科学的发展，人们终于认识到，人类是生物进化的结果，是由古猿的一支发展来的。今天我们就带着这些问题去学习第一课，祖国境内的远古人类。

　　(二)课件演示学习目标、导读提纲

　　1.看书快速找出元谋人的得名、距今年代。对于元

　　谋人，我们发现了哪些考古资料呢?

　　2.北京人生活在哪里?距今多久?北京人遗址发现了哪些丰富的资料呢?

　　3.北京人到底长什么样子?仔细观察“北京人头部复原像”，说出北京人长得跟现代人有啥不一样?

　　4.在你看来，北京人和山顶洞人哪一个更接近于现代人呢?结合《山顶洞人的生活想象图》，谈一谈山顶洞人的生活比北京人的生活有了那些进步?

　　(三)组织学生自学：

　　(学生标注知识要素)

　　(四)检测：

　　1.基础知识：学习基础较差的学生进行汇报，中上生评判、更正。

　　2.质疑、释疑：

　　(五)探究新课：