大班《菜地里的歌》语言课教案

2024-10-16

大班《菜地里的歌》语言课教案

　　活动目标：

　　1、区分不同蔬菜的特点，了解它们生长在不同的地方。

　　2、学用对歌的方式念儿歌。

　　3、能通过表情、动作表现儿歌内容尝试仿编儿歌的最后一句。

　　4、体验儿歌中的欢快情绪。

　　重难点：

　　重点：引导幼儿学用对歌的方式念儿歌。

　　难点：区分不同蔬菜的特点，了解它们生长在不同的地方。

　　活动准备：

　　1.生长在泥土上、泥土里、水里和藤蔓上的4幅蔬菜的图片（挂图“生长的蔬菜”）。

　　2.豆角、萝卜、黄瓜、辣椒、茄子、南瓜等蔬菜等图片。

　　3.儿歌“菜地里的歌”录音磁。

　　活动过程：

　　一、交流讨论

　　1、师：今天施老师带来了菜地里的各种蔬菜，我们一起看看有些什么蔬菜？（出示蔬菜图片）

　　2、师：它们是什么？长什么样子的？

　　大班学习活动：菜地里的歌

　　（1）幼儿边讲出蔬菜名称，教师边出示蔬菜名称的汉字。（豆角、萝卜、黄瓜、辣椒、茄子、南瓜）

　　（2）教师引导幼儿从蔬菜的形状、颜色等方面加以引导。

　　如：萝卜下面可以吃的部分是白白的、上面的叶子是绿绿的；黄瓜是长条形的、绿绿的、摸上去刺刺的，等等。

　　（3）教师小结：萝卜藏在地底下，地面上只露出叶子，南瓜虽然也有藤蔓，但都长在地面上，黄瓜、豆角挂在藤蔓上。这些蔬菜都是很有营养的，有丰富的叶绿素、胡萝卜素和维生素等，我们小朋友要爱吃蔬菜，身体才会长的健康。

　　二、猜猜说说学儿歌

　　1、欣赏儿歌《菜地里的歌》前半部分。

　　2、联系蔬菜图片特征猜一猜，儿歌里分别说的是哪些蔬菜。

　　3、幼儿继续倾听儿歌，用图片排列与儿歌中对应的蔬菜。

　　4、幼儿完整欣赏儿歌，整体感受理解儿歌的内容。（教师播放儿歌录音一边）

　　提问：引导幼儿学一学用儿歌中好听的话来说一说。（个别幼儿回答完后，教师引导全体幼儿学一学）

　　5、教师引导幼儿用说上句接下句的方法学习儿歌。（师幼问答、男孩女孩问答等不同形式）

　　三、操作材料《菜地里的歌》

　　1、教师：我们小朋友要沿直线剪开，沿虚线往后折进行观察，说出正确名称。

　　2、幼儿进行操作、教师巡回指导。

　　教学反思：

　　整个活动动静交替，气氛活跃，孩子们情绪高涨，能积极参与到活动中去。在了解蔬菜的品种时，由于孩子们对蔬菜的品种还不是很熟悉，因此发言的孩子都集中在几个孩子身上。在表达儿歌这一环节上，幼儿比较主动，能大胆尝试，积极表现，因此准备再进行一次延伸活动。

　　小百科：菜地，常年种植蔬菜为主的耕地，包括大棚用地。

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