浅谈县级博物馆的宣传教育作用论文
论文关键词：博物馆宣传教育作用
论文摘要：随着经济的不断发展，县级博物馆犹如雨后春笋般不断涌现，她在“两个文明”建设中的作用越来越得到充分发挥，因而县级博物馆的宣传教育作用不可低估，特别是博物馆免费开放以来，越来越引起人们的重视，使其更好地为社会主义现代化建设服务。
一、办好陈列展览是发挥县级博物馆宣传教育作用的一个重要手段
滦平博物馆在多年来的工作实践中体会到：要想发挥县级博物馆的宣传教育作用，必须办好文物标本的陈列展览，使陈列展览适合广大观众的需要。要想使展品充实、丰富，就要做好文物标本的征集工作。文物标本来自广大农村，突出本地特点。一个展览的专题性就决定了基本展览的主题，不能变更，但陈列内容要丰富多彩。我们针对滦平县境内的四大河流及辽代驿馆、清代驿道的七处行宫遗址，走访22个乡(镇)，掌握了第一手资料，征集了许多文物，又新发现了遗址和墓葬，为陈列展览打下了坚实的基础。
文物陈列展览要求有先进的思想性、先进的科学性、先进的艺术性，使他们融为一体。滦平博物馆现陈列是《灿烂的滦平古代文明》展，包括两个专题：一是滦平精品文物展，二是神秘的山戎文化展。现在即将布展《滦平出土大件文物》展(暂定名)，整个展览体现地方特色这个原则。我们利用图表、临摹图、照片、拓片等方法，能给人以身临其境之感，领略古代的风土人情。从内容上力求满足不同层次的需要，引人注目。特别是“神秘的山戎文化展”，具有浓厚的北方民族特色，在展厅中央，复原了两个山戎人墓葬，一为男性，一为女性。葬式是仰身直肢葬，随葬品多为青铜饰件、青铜削刀和一些绿松石饰件、青铜牌饰及兽骨等随葬品。这两个墓葬向我们展示了古代北方少数民族的葬俗、图腾崇拜习俗及生活方式，非常引人注目。
我们认为，一个县级博物馆要结合实际，突出地方特色，通过文物科学内容与艺术形式的有机结合，形成博物馆的独特“语言”，以便对观众进行形象化的直观教育。因此，一个博物馆要办好，就必须具有内在的吸引力。
二、积极开展学校辅导工作，充分发挥博物馆社会教育作用
博物馆外部利用者即观众。博物馆的利用者是多方面的，主要有：一是本地区民众，是博物馆最主要的利用者。二是学生，他们把博物馆作为学校系统教育的辅助课堂，以深化扩充课堂知识。三是旅游参观者，增加旅游事业的发展。四是各方面为了不同目的到博物馆学习的团体。
在我们接待的团体中，大多数都是学生，他们到博物馆参观的目的，常常是配合学校教学。如中学历史有新石器时代与旧石器时代之分，学生到我馆参观，他们有好奇心，边看边提问题，我们就耐心讲解，他们听得非常认真。因此，提高他们学习历史知识的兴趣，启发思想、开阔视野、加深记忆。
我馆积极与一些中小学联系，不坐等观众，让学生都到馆里参观，对待观众热情主动，讲解细致。结合本地乡土民情，进行教学，对学生进行热爱家乡的教育，充分发挥爱国主义教育的职能，成为爱国主义基地。爱国主义并不是抽象的概念，它往往是从自己身边的家乡开始，在青少年的心里，“祖国”就是扩大的家乡，本乡本土就是他看得见的祖国，只有教育学生热爱家乡，才能进一步激发他们的爱国主义情感，才能树立建设家乡的雄心壮志。此外，还可以进行品德、移风易俗以及破除迷信等方面的教育。
我们办好历史文物陈列的同时，与有关单位联系举办了书画、美术、摄影展览，使广大观众既看了文物展览，又参观了书画、美术、摄影展览，受到多方面教育，既了解本县历史，又提高了欣赏水平。同时，对提高文化素质起到了一定的作用。
通过参观学习，我们的大多数中学生从小学就懂得什么是文物，为什么要保护文物，使幼小的心灵牢牢树立爱护文物遗产的意识。
三、开展多种形式的宣传教育活动
为了充分发挥博物馆在社会主义教育中起到的积极作用，我们采取多层次、多形式的宣传教育活动。
我们采用多层次讲解，一般观众按陈列体系通讲，团体观众按对方要求专题讲，专业观众用交谈方式陪讲。在“5·18”国际博物馆日期间，印刷了《滦平博物馆简介》5000余册，分发县各个机关、乡(镇)、企事业单位和学校，邀请“夕阳红”秧歌队在文化广场演出，工作人员现场发放宣传材料。2010年6月12日，是我国第五个文化遗产日，为了更好地宣传文物法律法规，宣传文化遗产工作的成就和广大文物工作者的精神面貌，宣传文化遗产事业融入经济社会发展的重要成果、经验，宣传文化遗产保护成果，提高地方各级和社会公众的思想意识，动员各方面力量投入文化遗产的保护实践中，我馆结合本馆实际情况，开展各具特色、丰富多彩的文化遗产保护宣传活动。
文化遗产日前夕，我馆与县职教中心共同举办了“文化遗产在我身边”有奖知识竞赛，此次竞赛共6个代表队18名选手参加，经过四轮激烈角逐，2009级数控班获得一等奖，2009微机五班获得二等奖，2009幼师一班获得三等奖。
6月12日，我馆与滦平第一小学共同组织了“走进滦平博物馆，触摸家乡历史”有奖征文活动，参赛学生500余人，共评出一等奖3名，二等奖10名，三等奖17名。在县文化广场举行的庆祝“文化遗产日”文艺演出现场为获奖学生颁奖，获得一等奖的3名同学朗诵了他们的获奖作文，其后，进行了丰富多彩的文艺演出。滦平博物馆工作人员现场发放宣传材料2000余份。
通过“文化遗产日”的系列宣传活动，特别是知识竞赛和有奖征文活动，使广大学生了解了家乡历史，热爱家乡。更加明确了“保护文化遗产，传承华夏文明”的历史责任感。
我们相信：我们的社会是充满生机的，不断的机体，博物馆不但是历史的镜子，还是未来的窗口。
参考文献：
[1]《谈博物馆教育中的人》，1990年4月《中国博物馆》
[2]《地方性博物馆与乡土教育》，1990年1月《中国博物馆》
[3]《博物馆教育—持续的挑战》，1990年4月《中国博物馆》
- 相关推荐
【浅谈县级博物馆的宣传教育作用论文】相关文章：
浅谈信息技术对升级教案的作用09-12
浅谈版画的现状与思考论文09-21
浅谈报纸的深度报道论文08-24
浅谈道德自觉论文08-23
浅谈《魂断蓝桥》的悲剧美论文10-27
浅谈戏曲打击乐论文05-10
浅谈油画的本土化论文06-15
浅谈英汉主语的对比与转换论文04-24
浅谈学生阅读体验的生成论文06-09
浅谈贝多芬的演奏技巧及启示论文09-21