《周长》的教学反思
本节课是在学生认识了周长的意义的基础上进行的，以一道练习题出现的，根据课改的课程理念，数学应该是教“活课程”，而不是“死课本”。所以我深入研究了教材，从这道练习中挖掘更有价值的学习内容。即改变平时我们比较重视长方形和正方形这两个比较特殊的平面图形的周长计算方法，思路拓宽到各种平面图形上，根据各种平面图形边的特征，总结计算各种平面图形周长的各种有效方法。所以我将这堂课设计成根据平面图形边的特征研究周长计算方法的探究课。使学生在探究过程中不仅能获得知识技能，更能获得可持续发展的学习能力和方法，并让每个学生能从中获得学习数学知识的愉快体验。这是我教学上的一个突破与亮点。
一、教学的特点
在这个教学过程中，我坚持“以学生发展为本”创设有利于学生主动学习的学习环境。改变单一的个体学习方式，倡导学生独立自主的学习与合作交流相结合的学习方式。学生在解决问题时的许多奇思妙想都是在小组合作交流中产生的。学会倾听别人的意见，学会与他人合作交流，对学生今后的学习与社会生活都将起到积极的作用。
二、达到的效果
数学新教材更加关注对学生数学能力的培养，所以我从一道练习题中发掘学习的材料，引导学生探寻计算各种平面图形周长的方法，帮助学生获得一种数学学习方法，获得数学活动的经验，建立起知识结构，为学生的后继学习打下良好基础，使之获得终生收益的数学能力。
三、不足
考虑到教学时间的限制以及教学任务的完成，教学的一些环节上挖掘的还不够深不够到位，对学生自发生成的某些资源利用不够，应变不够，时间掌控上还把持的不够准，在今后的教学实践中不断摸索不断积累与改进。
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