《七月的天山》教学课程反思
《语文课程标准》指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”“师生共同品读”是学生、教师、文本之间深层次对话的形式之一。《七月的天山》一文的作者用抒情的笔调为我们描绘了天山夏天的奇异风光。学习这篇课文，首先应让学生自主去“品读”，通过读，在积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，在读中有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。其次，在各自“品读”中，让师生之间展开自由的对话，通过对话，来相互启发，相互感染，共同提升对文本的理解。
在本课的教学过程中，我让他们先睹为快，上课伊始，让他们欣赏新疆和天山美丽的风景图片后展开教学。整节课下来，效果还是不错的，只是时间来不及，也暴露了我在略读课的教学中还是太保守，放不开。以后要吸取教训。
- 相关推荐
【《七月的天山》教学课程反思】相关文章：
《枣核》的课程教学反思（精选9篇）07-03
体育课程教学实习总结04-23
体育课程教学实习总结04-23
体育课程教学实习总结04-23
体育课程教学实习总结04-23
体育课程教学实习总结04-23
体育课程教学实习总结04-23
体育课程教学实习总结04-23
体育课程教学实习总结04-23
体育课程教学实习总结04-23