班级心理状况总结

2024-08-06

　　总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，因此我们要做好归纳，写好总结。但是总结有什么要求呢？下面是小编精心整理的班级心理状况总结范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　班级心理状况总结篇1

　　步入大学殿堂已经一年半了，作为一名大学生，在面临环境变化和人际关系时，难免会感到烦躁焦虑、忧郁苦闷，从而导致压抑、紧张、痛苦等不良心理，产生心理问题。针对这些问题，经过我们班班委精心酝酿，设计了一份关于心理状况的问卷调查，同时，我们引进了“幸福指数”的元素，结合本班同学的心理情况，对全班同学发放了调查问卷，进行调查。

　　本次问卷调查选择派发问卷的方式，调查对象为全班25位同学，其中男生21人，女生4人，问卷回收率和有效答卷均达到100%。通过分析，我们归纳出了大学生学习压力、家庭状况、人际交往和日常生活等常见的信息，现就不同的问题进行全班性的总结，具体情况如下：

　　1、学习压力。结合本专业自身的特点和学科难度，要学好不乏吃力，再加上当今是竞争激烈的社会，完全没有学习压力是不可能的。调查显示，我们班有48%的同学认为比较喜欢目前所学的专业，学习状态良好；32%的同学认为对现在所学的专业兴趣一般，学习状态一般；也有20%的同学不喜欢现在的专业，学习热情很低，并呈现出不同程度的压力。之所以出现这样的区别，我认为，这与同学们的专业兴趣、偏科现象、成绩高低以及将来就业等不无关系。有部分同学不喜欢目前所学的专业，可能是因为并非自己的第一志愿，而且受到特长和兴趣的限制，对这个专业失去信心，学习热情自然会降低。也有部分同学想尽量学好学业功课，但是受到基础不扎实，挂科等因素影响，学习起来倍感压力，也有个别同学把学习看得太重，或是对挂科的恐惧，心理焦虑、紧张精神状态低迷，很难接受现实，经常感到苦恼，从而产生相应的`心理问题。不过，较大一刚进来不适应学习环境而言，大二上学期我们班的同学基本上都可以适应了大学的学习，班级学习氛围、凝聚力大大提高。在上学期的学期末考核成绩中，我们班学期绩点在3.0以上的就有14位同学，占全班同学的56%，班级平均绩点达到3.09，就上一学年来说，各项指标都有很大的进步，这从另一个方面反映，我们班同学的学习心态不断摆正，并逐步趋向良好。

　　2、家庭情况。我认为，这可以分为两个方面：家庭关系和经济情况。总的来说，我们班绝大多数同学家庭关系和状况良好，并没有出现特别异常现象。不过，部分同学经济压力还是有的。调查显示，全班同学中，16%的同学家境贫困，比较困难，有12%的同学对目前的学杂费用，日常开销和物价水平表示有很大经济压力。一定程度上，经济上的压力无形中会对个别同学形成自卑心理，因而常表现出胆怯、畏惧、怀疑、担心被人嫌弃和拒绝，行为中采取逃避方式。此外，部分同学并非特困户，但表示经济情况满足不了他们的花销，我认为，这也与他们的虚荣、攀比的心理和铺张浪费等行为有关，希望这部分同学可以尽量从简，不要因为攀比而大肆开销，别让虚荣遮住了双眼，没有必要的开销就不要开销，分担家庭经济压力。对待贫困生，我认为班上的同学应多给予他们温暖，生活上能帮的尽量帮忙，学校有什么优惠政策的优先考虑，进而营造和谐温暖的班集体。

　　3、人际交往。数据显示，我们班96%的同学都能与班上的同学正常交往，除极个别同学性格内向，很少与同学交流以外，没有出现其他的大问题。16%的同学略显人际沟通不足，即交往对象和范围实在有限，交往能力和方向有待提高。同时，我们班100%的同学认为，自己作为一名大学生，没有受到同学或者外界的歧视和束缚，得到了身为一名大学生应有的尊重和自由。在此，我认为对于那些缺少人际交往的同学，我们班委会给予相关心理辅导，也希望同学们多与其沟通，互帮互助，相亲相爱。对不能解决的问题，请示学院老师或者是心理中心等。

　　4、日常生活。进入大学已经一年有余了，同学们基本都适应了大学生活和校园环境，大部分同学认为华农校园空气清新，环境优美，是读书学习的好地方。全班96%的同学精神状态尚佳，有精力应付学习生活，心态平衡能力良好，除极个别同学精力不济，时常感到郁闷。此外，数据显示，76%的同学有锻炼身体的习惯，身体状况良好，全班同学没有出现身体状况特别差的例子。我们班会在每个学期举行一些课外活动，如爬白云山，参观陈家祠，第二饭堂聚餐，舍际篮球赛等，都取得了不错的效果，这使得同学们在紧张的学习生活中心情得到了愉悦，身心得到了放松，丰富了同学们的大学生活。

　　此外，我们还进行了有关大学生职业生涯规划的调查，68%的同学已经有了自己将来的初步打算，28%的同学表示就业压力很大，目前比较迷茫，正在寻找中。

　　通过对我们班同学心理情况的调查、分析和总结中，可以看到了大学生的心理问题。

　　总体来说，上半学年我们班的心理工作还是比较顺利地完成了，各项活动的开展也比较顺利，不过，在工作过程中，班委难免还存在着一些不足和缺陷，有待提高，总结如下：

　　1、没有充分和每一个同学进行沟通；

　　2、同学们跟心理委员反映的问题，有一些没有得到实质性地解决。有一些工作计划，由于某些原因，也没有得到实施；

　　3、通过学院举办的关于心理健康知识讲座，我发现我们班的关于心理方面的活动举办得还不够，缺少一些以“心理健康”为主题的班会。我认为这是一种寓教于乐的形式，同学们可以自由地发言，气氛也会十分轻松，有助于增强同学们的自信心，同时还可以促进同学们之间的团结；

　　4、此外，我们班心理委员与辅导员、班主任和心理健康老师之间的沟通交流还不够，经验不足、能力欠缺等弊端也是工作需要提高的地方。

　　让我们共同营造一个健康向上，温暖和谐的信科3班大家庭！

　　班级心理状况总结篇2

　　春风和煦，柳絮飘扬，在全班同学的积极配合下，我班本学期第一个户外心理活动拉开帷幕，完美谢幕。

　　本次心理活动的最大初衷在于让同学们在大学班级里体验真正的快乐。

　　按照预先的计划，全班同学被分成了三个小组。分组的过程是第一道要迈过的坎儿。我发现上了大学后，同学们明显比以前纠结多了，因为不知道到底和谁在一组比较好，所以我们果断决定以宿舍为基本单位，然后男女混搭。活动中的第二道坎是场地问题，原来计划的应该有足够空间的田径场塞满了人，我们临时决定让全班“迁徙”到附近的草地上，本以为可以顺利的开始游戏环节了，然而又被保安喝令离开草地，所以说虽然是班级的小活动，但还是得考虑到诸多因素。一系列坎显然挫伤了同学们的参与活动积极性，然而后续的活动很好的打破了这一僵局。

　　“班级同心结”游戏中全班同学互相拉着手，感受着彼此手心的温度，打乱顺序后将“结”顺利解开，让同性同学拉手或许是一件轻巧的事，但让异性同学拉手，有时并不能让同学们很快接受，然而从开始的羞怯到后来的淡定，同学们脸上洋溢的笑容间接证明了游戏进行得很成功，与此同时，我们明白了集体协作的重要性，因为有很多时候，很多问题，不能只单单依靠一个人的力量去解决，合作才能共赢；“蒙眼知音人”游戏中，挑出平日里最不爱在班里冒泡的同学蒙着眼睛来猜说话同学的名字，被猜的.同学各种刁难，家乡话，怪味普通话，对与错，引来笑声连连，我们收获的不仅是欢乐，还有同学之间的进一步了解，活跃了班级氛围，增强了班级凝聚力；“吃货大比评”游戏中，同学们放下了平日拘谨的姿态，自抛或是互抛着小馒头，大显身手，虽称不上绝技，但各种吃相，确实笑翻全场，我们释放了学习上的压力，发现了同学们另类的一面，同时我们认识到，在大学里，要学会勇敢地表现自我。

　　班级心理活动是一门科学，也是一门艺术。

　　有人说，一个人的快乐，再大，也是微小的；许多人的快乐，再小，也是巨大的；这次班级活动恰好完美验证了这句话。在忙忙碌碌的学习生活中，能稍微放下手上的事，将自己从个人的狭小世界里脱离出来，融入到集体的温暖怀抱里，感受集体的氛围，积极参与各种有意义的集体活动是幸福的。大伙儿一起策划，一起组织，一起参与，痛并快乐着。之所以“痛”，是因为策划一次班级活动确实是一件令人头痛的事，要分配任务，要考虑到添加何种元素以充分调动同学们的积极性，要考虑到现实条件是否允许活动顺利进展，所以，痛是在所难免的。然而重点是我们收获了快乐，而且不只是快乐。一群人共同参与，充分享受着活动中的一分一秒，抓住过程中的每一个幸福点，让我们明白了，大学，不仅是一个宿舍的大学，其实可以很好的成为一个班的大学，或者是更多人的大学，关键在于我们是否愿意踏出狭小的交际圈，融入到集体的大流中去。

　　班级心理状况总结篇3

　　通过本次心理健康主题班会，让同学们懂得了人类对健康的界定基于人类对人的属性及其相互关系的理解。

　　以前，健康的标准是身体状态是否正常。这一标准的界定基于两点：健康是一个纯粹的生物学概念；人的生物属性与其他属性没有联系。

　　随着各种学科的深入研究，人类对自己的认识越来越全面、越来越深刻：刚来到人间的婴儿，是一个只有生物属性的“人”；经过人与人，人与文化的相互影响，只有生物属性的婴儿逐渐成长为具有社会属性、心理属性的人；真正的人应该具有生物属性、心理属性和社会属性；人的生物属性、心理属性和社会属性互为条件，互为因果；人的健康，包括了身体健康、心理健康和生活质量；人的身体健康、心理健康和生活质量，互为条件，互为因果。

　　随着当前社会政治经济的发展,爱情对于大学生而言已不再是难于启齿的话题,他们渴望爱情,敢于追求真爱,自我意识较以前更强烈,爱情观也更开放。而开放的同时,也带来了不少腐朽的东西,导致大学生在爱情的本质、动机、理智等方面存在很大的缺失。

　　当前高校所面临的爱情观教育形势是十分严峻的,这应该引起我们的足够重视。只要我们能切实把握大学生的实际情况,尊重大学生的情感需求,积极引导,注意沟通,运用科学的思想政治方法,就一定能够在大学生人生的重要关口,引导他们树立起正确的爱情观,把握和处理好成长中必不可免的情感问题。

　　今天晚上我们班在407教室开展了本学期的第一次心理班会，围绕着沟通这个主题行了一系列的游戏和探讨分享环节。活动效果方面，前半段的游戏所有同学都积极性空前提高，热情高涨，积极参与其中，后半段的讨论与分享就显得比较沉闷，中间还出现了一些意料之外的小插曲。至于目的是否达到，还有待观察。

　　因为上学期一学期都没有开过心理班会，考虑到大家平时的生活都比较忙，闲下来沟通的时间不多，所以我和壁班心理委员杨璨伊商量讨论后决定了开展这次的心理班会，确定以沟通为主题，之后就是选择内容，筛选游戏，确定分享内容。采纳了老师的建议，设计了后半部分的分享环节，本希望达到一个共同分享讨论的效果，但是由于在表达的时候把握不好，导致了意料之外的事情发生。同学们误解了我们的意思，以致后面的讨论话题发生了转移，最后言归正传的时候，开始时的活跃气氛已经荡然无存，分享的时候自然是鸦雀无声，只好自己来说了。因为得不到同学们的确切反应，分享的效果也就只好揣摩了。

　　由于这次的班会内容除了一个游戏，其他的内容都是自己筛选准备的，可以说是全新的内容，所以我对这次心理班会的感悟和总结就相对比较多一点。

　　首先我觉得我们的主题和内容的选择是没什么问题的，游戏内容和我们的主题都比较吻合。其次是分享做的不好，游戏环节的分享还算可以，大家都发表自己的看法。活动最后的.分享，设计的时候，我们预期的气氛是沉闷的，本想静静地和大家分享一下一直以来自己的一些所思所感，以图抛砖引玉，让大家来个面对面的交流，各自发表自己的感想，达到我们班会促同学们间的沟通交流的目的。但是因为不怎么好直接表达，所以采取了比较隐晦的表达方式，有些同学就误解了我们的意思，后面的讨论就转移了话题，本来活跃的气氛就一下子冷了下来，后面的分享就很难做了。

　　所以该次心理班会最重要的教训就是：以后在分享环节的时候，能够避开隐晦的表达就尽量用直接点的表达方式，免得同学们误解，转移话题。否则，话题转移后，原来煞费苦心营造出来的氛围就会被改变，还有就是要做好充分做好准备，分享做的好不好在很大程度上就决定了该次心理班会的目的能否达到。

　　班级心理状况总结篇4

　　一学期就要结束了，本班很多学生在学习方面都有了巨大的进步，心理也朝着健康向上的方向发展。这既有学生本身的努力，也有家长的协助，更有教师耐心的指导，下面我就本班的心理健康教育做小结：

　　一、走进学生帮助学生。

　　由于小学生正值成长发展过程中，缺乏科学的辨别能力和社会实践经验，加上独立意识较差，所以小学生很容易发生心理行为偏差。

　　近年来，小学生常出现妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行为，究其原因，我们不难发现，他们存在心理偏差，是由于在学习和生活中碰到问题和困难时，缺乏解决矛盾，应对挫折和处理危机的能力。

　　因此，通过讲故事、学生表演小品、小组讨论、学生点评的方式，让学生在寓教于乐中接受相关的知识。

　　在家长开放日，结合学生的平时表现和家长及时交流。给家长相应的指导，让他们多关心孩子的成长，多注意孩子的心理变化。

　　二、通过课堂教学渗透心理健康知识。

　　课堂是学校进行教育活动的.主要场所，课堂教学不仅是科学知识传授的过程，也是学生心理发展的过程，从教材内容看，各科内容都是很好的心理健康教育素材，在各科教学过程中渗透有关的知识，可以使学生处处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素质，且作为教育的主体，教师不仅在知识上影响着学生，而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用，这就构成了心理健康教育的一个重要内容。

　　三、联系家庭，引导学生家长关心子女的心理健康。

　　由于学生家长与学生固有的血缘关系，感情和伦理道德上的内在联系，家庭教育直接影响着学校教育的效果，也是学校教育所不能代替的一种力量。父母在关心子女的生理健康的同时，还应关心他们的心理健康。

　　有些父母认为孩子才得壮、不生病就是健康，这是不全面的认识，事实上，在一些孩子的身上存在心理障碍，如说谎、无理取闹等行为。

　　班级心理状况总结篇5

　　又是一个春暖花开的季节，弹指一算，进入大学已将近一年，远离了父母远离了家，怀着对知识的追求，对外面精彩世界的向往，与车辆095班58个青年聚在了一起，成了一个温暖的团队，大家一起出去烧烤，一起划船，一起准备考试，长假回来一起谈心，一起……从互不相识到和谐融洽，我们一起体会到了成长的风雨和乐趣，班级心理委员工作总结。

　　而自己也荣幸的担任了班级的心理委员，一开始担任这个工作时，我感觉非常茫然，不知道心理委员该做些什么？经过一学期的工作和学习，我渐渐地开始了解这个工作，也开始接受这份工作，也意识到心理委员在班上的重要性，比如说班上有同学出现了心理问题或是心理压力，这时心理委员就是最好的沟通桥梁，我在这一学年里，也试着努力地与同学们沟通，了解同学们是否存在着心理问题。入学以来，在我己的亲身体验和与同学交往的过程中，我发现我们在适应大学生活中主要有以下几个方面的困难：

　　（1）学习方式由被动学习变为研究性的自主学习，但好象一下子失去了航标，比较盲目。

　　（2）课余时间一下子多了许多，成了时间的主人后有时反有空虚的感觉。

　　（3 ）个别同学性格稍内向，集体活动中有点胆怯害羞，不愿表现自己。

　　（4 ）许多同学在中学阶段都是班里的佼佼者，对自己定位比较高，而面对天外有天人外有人的环境，不能很好地调整自己的心态，去面对现实，接受挑战，以取得更好的进步。本着对这些问题的思考我尝试着去做一下事情:

　　一：通过阅览书籍以及参加学校组织的培训提高自己的心理素养和心理委员的工作能力，能够较为正确的解决同学们从在的心理问题

　　二：更具自己和同学的时间，有正针对性的和同学谈心交流，搞好和同学之间的关系，成为他们知心信任的朋友，工作总结《班级心理委员工作总结》。

　　三：比较密切地和有选择性地与班里一些同学进行沟通了解，及时地了解到班级里一些同学的心理状况，并取得良好的效果。

　　四;作为心理委员，必须具有强烈的责任感，每次都按时参加学校举行的心理委员培训。及时了解一些心理方面的知识，以及学校在这些方面的措施和政策，并且通过培训活动还与其他班级的心理委员交流与学习。

　　总体来说，上一学年的工作比较顺利的完成了，但与学校的要求相比，我自身在工作当中还存在着一些不足和缺陷有待提高

　　一：没有充分和每一个同学进行沟通。

　　二：同学们跟我反映的问题，有一些没有得到实质性地解决。有一些工作计划，由于某些原因，也没有得到实施。

　　三：我班的关于心理方面的'活动举办的还不够。缺少一些以“心理健康”为主题的班会和活动。

　　四：我与老师的交流不够，人文关怀还有待提高。自己感觉工作上有时会慌乱，不够有序，说明我的经验还不足，要向其他人请教。

　　介于以上的经验和不足，在下一工作段作出如下打算:

　　一：统计大家的E-mail地址及手机，QQ号码，建立完整的心理小组通讯库。

　　二：每周以群邮件的方式为同学们提供心理小测试，小笑话，心理美文以及轻音乐等以缓解同学们的学习压力。

　　三：建立信息回馈机制，将自己的具体联系方式告知每一位同学，随时接收同学们的回馈信息，同时也鼓励同学对我的工作提出具体的看法和建议。

　　四：继续增进和同学的交流，和其他班委合作举行一些关于心理方面的活动。

　　以上就是我自担任心理委员以来的工作总结，虽然在筹划组织协调的过程中，遇到过这样那样的困难，也投入了自己相当的精力，但当发现自己的工作对同学确实有所帮助时，我逐渐喜欢上了这个职务，总结经验，吸取教训，在以后的工作中，我会积极在车辆095班班这个温暖的大家庭中发挥应有的作用，与大家一起快乐，健康地成长！