科学的大门教科版小学语文一年级下册教案

2024-01-05

  作为一名教师,通常会被要求编写教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编整理的科学的大门教科版小学语文一年级下册教案,欢迎大家分享。

  科学的大门教科版小学语文一年级下册教案 1

  教材分析:

  《科学的大门》这篇课文记叙了英国著名科学家达尔文从小就热爱大自然,并喜欢观察自然界中的生物,最后成为科学家的事。教学时,教师要让学生深切感悟达尔文的兴趣爱好,并潜移默化地受到教育,得到启示:兴趣是成功的前提,勤奋是成功的钥匙。

  教学理念:

  《语文课程标准》强调,要让学生在阅读中有所感悟,要珍视学生独特的感受、体验和理解。这就要求我们在教学实践中必须兼顾语文学习的“工具性”和“人文性”,使之达到和谐统一。特别是对于低年级学生来说,作为学习活动的组织者、引导者、促进者的教师一定要发挥好自己的作用,引导学生在“感悟”中进行“训练”,在“训练”中加深“感悟”。

  教学目标:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、认识本课10字生字

  3、理解课文内容,领悟:兴趣是成功的前提,勤奋是成功的钥匙。

  教学重点、难点:

  在朗读中感受达尔文对科学的热爱,从而明白兴趣是成功的前提,勤奋是成功的钥匙。

  教具:达尔文图片

  课时安排:

  1课时

  教学过程:

  一、出示图片,激趣导入

  1、小朋友,你们知道他是谁吗?(出示达尔文画像)你对他有了解吗?

  2、检查课前收集的有关达尔文的资料和预习情况,教师适时给予表扬和鼓励。你知道达尔文是怎样走进科学大门的吗?

  3、师相机揭题:科学的大门。

  二、激趣朗读,体验感悟

  1、选择自己喜欢的.方式读课文并划分自然段。

  2、交流读书感受,相机板书生字新词:大自然、观察、浪费、谈起、科学、钓鱼并认读。

  3、交流:你从文中了解到达尔文小时候都喜欢做哪些事情?并相机指导朗读。

  4、学到这,你想对达尔文说些什么?

  5、达尔文的同学对达尔文说了些什么呢?达尔文又是怎样回答的?(同桌分角色朗读)

  6、从达尔文的话中你明白什么?带着你的理解再读读这一段。

  三、开放课堂,延伸升华

  1、多年以后,达尔文成了英国著名的科学家。一次,他遇见了小时说他“把时间都浪费在没有用的玩意上”的那个同学。你知道他们会怎样说,怎么做吗?请同学们小组合作把故事往下编,看哪组编得最精彩。

  2、展示续编及表演

  3、师生共谈体会

  四、布置作业

  继续用多种方式搜集有关送尔文的资料,并制成“手抄报”。

  科学的大门教科版小学语文一年级下册教案 2

  课程目标:

  1、认识科学,了解科学的基本概念和原理。

  2、了解自然界的现象和规律,掌握一些基本的科学实验方法。

  3、培养观察能力和思维能力,激发学生对科学的兴趣和热爱。

  教学内容:

  1、什么是科学

  教师引导学生了解科学的基本概念和原理,通过图片、视频等多媒体形式展示科学的发展历程,引导学生对科学的认识和理解。

  2、科学实验

  教师选取一些简单的`科学实验,通过示范和讲解,让学生了解科学实验的基本原理和方法,激发学生对科学实验的兴趣和热爱。

  3、自然界的现象和规律

  教师带领学生观察自然界的现象和规律,通过观察和思考,引导学生了解自然界的规律和原理,培养学生的观察能力和思维能力。

  教学方法:

  1、讲解法:教师通过讲解,让学生了解科学的基本概念和原理。

  2、示范法:教师通过示范,让学生了解科学实验的基本原理和方法。

  3、观察法:教师带领学生观察自然界的现象和规律,激发学生对科学的兴趣和热爱。

  教学评估:

  1、课堂参与度:通过观察学生的课堂表现,评估学生的参与度。

  2、实验表现:通过观察学生的实验表现,评估学生的实验能力。

  3、课堂作业:通过评估学生的课堂作业,评估学生的学习成果和掌握程度。

  教学资源:

  1、多媒体设备:通过展示图片、视频等多媒体形式,引导学生了解科学的基本概念和原理。

  2、实验器材:准备一些简单的科学实验器材,让学生亲身体验科学实验的乐趣。

  3、图书资料:提供一些科普图书,帮助学生了解更多科学知识。

  科学的大门教科版小学语文一年级下册教案 3

  教学目标:

  1、通过观察、实验和讨论,让学生了解科学的基本概念和科学探索的方法。

  2、激发学生的好奇心和探究精神,培养学生的科学思维和实践能力。

  教学内容:

  1、科学的定义和特点

  2、科学探索的基本方法

  3、观察、实验和探究

  教学重点:

  1学生对科学的`基本概念和科学探索的方法有一定的认识和理解。

  2学生能够进行简单的观察、实验和探究活动,并对结果进行分析和总结。

  教学难点:

  1、学生能够独立进行观察、实验和探究活动。

  2、学生能够运用科学探索的方法进行问题解决和创新思考。

  教学准备:

  1、科学教材和实验材料。

  2、多媒体设备和投影仪。

  教学过程:

  第一步:导入新课

  教师向学生介绍今天的主题——“探索科学的奥秘”,并简单讲解科学的定义和特点,引起学生的兴趣和好奇心。

  第二步:科学探索的基本方法

  教师通过图片和实物展示,向学生介绍科学探索的基本方法,如观察、实验、调查、分析和总结等,让学生了解科学探索的基本流程和步骤。

  第三步:观察、实验和探究

  教师向学生展示实验材料和实验步骤,让学生进行简单的观察、实验和探究活动,并对结果进行分析和总结。例如,可以让学生观察水的变化,了解水的基本性质和变化规律。

  第四步:小组讨论

  教师组织学生进行小组讨论,让学生分享自己的观察、实验和探究结果,并进行问题解决和创新思考。例如,可以让学生分析实验结果,讨论水的密度和体积的关系。

  科学的大门教科版小学语文一年级下册教案 4

  教学目标:

  1、认识科学的重要性和意义;

  2、了解科学的分类和特点;

  3、培养学生对科学的兴趣和探究欲望。

  教学内容:

  1、科学的重要性和意义;

  2、科学的分类和特点;

  3、实验:探究“酸碱中和反应”。

  教学重点:

  1、认识科学的重要性和意义;

  2、了解科学的分类和特点。

  教学难点:

  1、实验探究过程中的.安全操作;

  2、酸碱中和反应的原理和特点。

  教学准备:

  1、多媒体课件;

  2、实验器材:酸、碱、玻璃杯、试管、橡皮塞、塑料膜等;

  3、科普书籍或视频资料。

  教学过程:

  一、引入(5分钟)

  1、提出问题:为什么科学很重要?

  2、介绍科学的分类和特点,例如自然科学、社会科学、技术科学等。

  3、让学生分组讨论科学的意义和作用。

  二、新授(25分钟)

  1、讲解科学的重要性和意义,引导学生思考如何在日常生活中运用科学知识。

  2、通过多媒体课件和实物展示,介绍科学的分类和特点。

  3、进行实验:让学生自己制作一个酸碱中和反应的实验,探究酸碱中和反应的原理和特点。

  三、实验操作(10分钟)

  1、分组进行实验,老师指导操作过程。

  2、注意实验中的安全操作,避免意外事故的发生。

  四、总结(10分钟)

  1、学生分享实验结果,探究酸碱中和反应的原理和特点。

  2、回答学生提出的问题,让学生对科学知识有更深入的理解和认识。

  3、通过实验操作和课堂讨论,让学生体会到科学的魅力和乐趣,培养学生对科学的兴趣和探究欲望。

  教学延伸:

  1、学生可以阅读相关科普书籍或观看科学视频资料,进一步深入了解科学知识;

  2、可以进行其他有趣的科学实验,如发电机、天平等实验,让学生亲身体验科学的乐趣。

  教学评估:

  1、学生的课堂表现和实验操作情况;

  2、学生的问题提出和回答情况;

  科学的大门教科版小学语文一年级下册教案 5

  教学目标:

  1、理解科学是什么,科学是如何探究自然界的;

  2、认识科学的方法,学习科学探究的步骤;

  3、培养学生对科学的兴趣和好奇心。

  教学重点:

  1、科学的定义和特点;

  2、科学探究的方法和步骤。

  教学难点:

  1、如何引导学生理解科学的定义和特点;

  2、如何让学生掌握科学探究的方法和步骤。

  教学准备:

  1、多媒体课件;

  2、小组实验材料;

  3、科学知识图谱。

  教学过程:

  Step 1 导入

  (5分钟)

  1、通过多媒体展示,介绍“科学”的定义和特点,让学生了解科学是什么。

  2、提问:你们知道科学是什么吗?科学有什么特点?

  Step 2 学习

  (15分钟)

  1、展示科学探究的方法和步骤,让学生了解科学探究的过程。

  2、分组实验,让学生体验科学探究的过程,提高学生的探究兴趣和能力。

  Step 3 拓展

  (15分钟)

  1、通过图谱,介绍科学知识的发展历程,让学生了解科学的`进步。

  2、让学生回答问题:科学是如何帮助人类认识自然界的?

  Step 4 总结

  (10分钟)

  1、让学生分享他们的学习体会和收获。

  2、回顾本节课的学习内容和目标。

  教学反思:

  1、教学中使用了多媒体展示和实验,使学生更加直观地了解科学的探究过程。

  2、学生通过分组实验,提高了探究兴趣和能力。

  3、通过拓展环节,让学生了解科学知识的发展历程,激发学生对科学的兴趣和好奇心。

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