暑假的培训心得体会

2022-08-02

暑假的培训心得体会

  “痛苦着、忙碌着而收获着、快乐着……”

  今年暑假是我忙碌的一年, 在11天的培训学习过程中,有11位专家精彩的讲座、有7个小组43位学员齐心协力的合作设计复习课并分工说课、自学、博客交流……,期间我还要参加不同的考试和上课考验。所以非常真诚地感谢薛仕静老师和徐建满老师这些天的关心和照顾,让我们感受到的不仅是专业的学科知识,更多的是一个培训集体的温暖。

  今年暑假也是我收获的一年。复习课的有效性可谓是难上加难,是老师们最痛苦不堪的,而我就是带着这样的困惑来参加这次 “复习课的有效教学”的培训。经过这11天精心安排系统而实用的学习和交流,让我受益匪浅:从王耀村老师的《从生本课堂谈教学的有效性 从素材到试题》、谢杰妹老师的《基于“问题”的初中科学复习教学策略》、胡玫老师的《试卷讲评课的教学策略》、李孝昂老师的《复习课内容的整合策略》、陈慧诚老师的《漫谈变式教学在复习课中的应用》、薛仕静老师的《主题式复习课的应用策略》、董爱敏老师的《概念图在复习课中的应用》、黄鹏飞老师的《例谈初中科学复习教学设计策略》、陈锋老师的《中学科学有效教学的思考与探索》、陈志伟老师的《中学生科学探究能力的养成》、到徐承楠老师的《模型方法在初中科学教学中应用》,其中贯穿了问题整合策略、概念图、模型方法和探究能力培养策略等等。其中引起我共鸣的是陈志伟博士的观点,他结合了各国案例,给我们传达了一个信息,且探究能力不是一朝一夕能够教出来的,而是在长时间的探索过程中培养出来的。所以,复习课要以学生的为出发点,联系生活实际,遵循求知规律,那么无论是哪一种策略或哪一种方法,结合学生能否融会贯通地运用所学知识,并领略知识的方法及情感态度价值观而会起到事半功倍的作用。

  我们小组抽到的复习课设计课题是八下《空气与生命》,经过小组讨论我们采用的复习方式是“主题――组织方法型”,由生活情景引入,从教学策略(整合)、教学流程(变式)、(问题)预设与生成、设计的亮点、到知识网络(概念图)。(用薛老师的话)我们的特点是:具有合作、科学探究、实事求是精神。不知经过N年后,大家还会记得2012年曾有43+2位组成的暑假90学时培训集体,而且其中还有一位名叫王晓展。

  经过这次培训,让我感到“收获着而快乐着”,要上好复习课,必须结合新课标的各种教学理念,坚持不断地“学习、阅读再学习”,相信我们的教育会越来越绚烂!

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