高中生物复习方法总结
我所教授的内容是人教版高中生物选修三，现代生物科技专题。这本书很有特点，它包含五个课题，分别是基因工程、细胞工程、胚胎工程、生物技术的安全性和伦理问题、生态工程。其中，每一课题专门讲述一项或多项生物技术，各板块看似独立，易于区分，但又相互联系，不可分割。
现在，我们高二生物已经结课，进去复习阶段。提到期末复习，大多枯燥无味，它往往令老师头痛，令学生厌烦。究其原因，我想，一是复习内容简单重复，无法激起学生的兴趣；二是复习形式单调乏味，无法调动学生的积极性。其实，就生物复习课来说，只要潜心设计，把握新课标精神，一定能够吸引学生，让老师轻松管理，学生快乐复习。
一、复习内容的整体性
复习是把平时学到的零碎知识系统化，这不仅要求老师注重每个课题中知识的系统化，还要重视五个课题之间的内在联系，让学生从整体上把握所学内容。因此要把复习课与新课区别开来，我们采用的方法是，把每个课题的知识系统的整理并打印出来，发给学生并加以讲解。当然，还需要收集一些经典的练习题，它要包含多个知识，涉及多项重点内容。复习不仅要纵向还要横向，这样便于学生从整体上把握教材。
二、知识之间的对比性
在复习过程中，应注意各项技术的基本原理、技术方法、基本过程、应用等方面的联系，并且进行对比。例如，基因工程的操作水平是DNA分子水平，而细胞工程却是细胞水平或细胞器水平等，如将两者相互对比，定能使学生印象深刻。一般情况下，对比记忆，有利于学生理解各项技术的区别和联系，并能收到事半功倍的效果。
三、复习过程的开放性
复习课要改变过去教师“一言堂”的现象，老师的任务在于“宏观调控”，把握复习的方向和进度并适时的对学生进行引导和点拨。老师应把更多的时间和空间留给学生，实施开放式教学，即让学生自己选择合适的复习形式，自己总结复习方法。还要鼓励学生之间相互沟通，分小组总结知识或探讨问题。我们不能否认，学生之间交流观点，会产生思想的火花，也会加深知识的理解。
总之，要想上好生物复习课，提高复习效率，就应该整体把握教材，注意知识相互渗透、相互对比，并鼓励学生寻找合适自己的复习形式，关注学生的自主发展，也要让学生之间相互沟通、合作学习，这样学生才能更好地掌握知识、提高能力。
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