秋季小学数学教研工作计划

2022-07-31

秋季小学数学教研工作计划

  一、指导思想

  以科学发展观为指导,以“和谐高效思维对话”型课堂建设为中心,全力推进小学数学课程改革。狠抓教学管理,规范教学行为,开展教师培训,促进专业成长,努力提高教学质量。认真履行“研究、引领、指导、服务”的工作职责,聚焦课堂教学,推广教研成果,创新教研方式,提高服务水平,促进我市小学数学教育教学工作和谐发展。

  二、基本思路

  围绕一个“中心”,搞好两项“建设”,做到三个“坚持”,争取四个“突破”,努力提高教研工作的实效性。

  一个“中心”:以深化小学数学课程改革,努力构建高效课堂,切实提高数学教学质量为中心。

  两项“建设”:一是搞好全市小学数学骨干教师团队建设,培养一批在莱阳乃至烟台都叫的响的小学数学骨干教师,建立莱阳市级小学数学骨干教师团队,在教师培养、教材培训、网络研修等工作中发挥积极作用;二是按照行政部门的要求,积极参与名师工程建设,加强对名师、兼职教研员群组的活动指导,使各项活动得到有效引领。

  三个“坚持”:一是坚持以人为本,优化教研方式,推进教研创新,促进教研工作的科学发展;二是坚持教研工作重心下移,在面向全体的同时,通过固定联系盛隆小学和羊郡中心小学两所学校,深入课堂,指导教师正确把握《小学数学课程标准》和课堂教学规律,切实解决数学教学中的实际问题;三是坚持深入学校,开展专题调查研究,为教育决策服务。本学年要在调研小学计算教学等问题的基础上,拿出小学计算教学现状调查报告。

  四个“突破”:一是以新课程理念继续优化课堂教学,努力在构建“和谐高效 思维对话”课堂教学模式上有所突破;二是以校本教研带动教师,以校本培训提高教师,在促进教师专业成长、名师培养工作上有所突破,今年要在组织好烟台市优质课评比活动的基础上,争取获得山东省优质课参赛名额,并取得好名次;三是用考试调研检测教学质量,用学科质量分析报告引领方向,在探索更好的教学质量检测方式方法上有所突破;四是用网络教研开辟新的阵地,在探索网络教研方式上有所突破,坚持教育博客常更新,在线研讨常举行,学科教师QQ群常联系。

  三、主要措施

  1.创新教研方式,提高服务水平

  ①引导学校积极探索“问题式”校本教研模式,明确“问题式”校本教研的内涵就是每次教研活动都应有一个中心问题。要围绕中心问题成立问题研究小组,明确责任,细化分工,形成合力,取得实效。

  ②加强教研组、备课组建设,认真落实集体备课制度。要强化备课组长的责任意识,抓好备课组长的业务学习,采取“教师自备与互动研讨在先、教研员提升在后”的集体备课方式,使每次的集体备课活动都具有双向互动式的实践研究价值,能够真正解决教学中的实际问题。

  ③发挥骨干教师作用,成立全市小学数学网络研讨小组。针对教学中存在的普遍问题,利用QQ群等网络工具,积极开展网络专题研讨活动,为广大一线数学教师服好务。

  2.加强教师队伍建设,促进专业成长

  ①建构科学有效的教师培训模式。就县级区域教师培训来说,首先是进行培训者培训,然后是教师全员培训。通过集中培训、远程培训、视频培训等形式,采取专题研修、微格教学、问题探究、示范模仿、课题研究、网络交流等办法,努力提升教师实施新课程的水平和能力。同时积极开展学术报告、案例研讨、经验交流、典型示范、外出观摩、名师讲座等活动,努力提升教师的专业素养,促进数学教师的专业成长。

  ②增强教师培训的针对性。加强新上岗数学教师的培训,加强农村薄弱学校数学教师的培训,加强青年教师的教材教法培训,加强从初中分流到小学的部分数学教师的培训,全面提升他们的业务素质和授课能力。

  ③开展小学数学教师业务水平抽查活动,掌握小学数学教师真实的业务水平情况。由于新课程增加的估算、概率、数列等不少新知识都是小学数学教师的知识盲点,给实施数学教学造成了障碍。本学年要继续为数学教师提供相关模块数学知识的学习材料,督促教师加强学习,有针对性的弥补本体性知识缺陷。并在此基础上统筹规划,分批进行小学数学教师业务水平考核,检验学习效果,保证新课程教学顺利进行。

  ④提倡数学教师人手一本《数学课程标准》,采用多种形式组织教师学习研讨,要求教师自觉用《课标》指导自己的备课与教学,认真落实“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三维教学目标,努力提高教学效率。

  ⑤抓好青年数学教师的培养工作。要求青年教师放下架子,拜师学艺,与本校骨干教师结成“帮扶对子”。骨干教师要对工作未满五年的青年教师进行业务传帮带,在教学基本功、教材使用、教学设计、作业设置及批改等方面进行具体指导,帮助青年教师尽快成长起来。

  3.打造高效课堂,提高教学质量

  ①认真落实教学常规,加强课堂教学监控,规范教学行为,优化教学过程,为打造高效课堂提供有力保障。

  ②积极探索“和谐高效 思维对话”型课堂教学策略。通过专家报告、网络研讨、视频培训、课堂教学达标等活动形式开展高效课堂教学策略专题研讨,创设浓厚的课堂研究氛围,争取突破性进展。

  ③以课型研究为主要内容,利用课堂观摩、优质课评比等活动为教师提供四种课型(数与代数、空间与图形、统计与概率及实践与综合应用课)的基本模式,努力提升教师的课堂执行能力。

  ④加大对学生的学法指导力度,培养学生的自主学习能力。要引导教师重视研究学生的心理特征和学习规律,指导学生用好课前、课堂、课后的时间,逐步掌握正确的预习技巧、课堂听讲、课后整理等方法。在课堂教学中,要加强对学生的口算、估算方法与能力的培养,重视计算算理的讲解,教会学生读题、画题、讲题,努力培养学生的学习能力。

  ⑤加强课题研究。本学期继续进行国家级省控课题《小学数学问题性教学研究》和省级课题《青岛版小学数学教材对数学教师的影响与作用》的实验与研究,为明年结题做准备。按照教研室《关于推进莱阳市中小学差异教育研究的实施方案》要求,指导实验学校有针对性的开展第二和第三阶段的实验研究,为实验学校和实验教师提供技术与专业支持,保障实验的顺利实施。

  四、本学期具体工作

  1.组织参加烟台市小学数学优质课评选活动,争取获得山东省优质课参赛名额,并取得好名次。

  2.加强教研组、备课组建设,认真落实集体备课制度。到

  盛隆小学和羊郡中心小学进行课堂教学调研,指导教研组集体备课。

  3.筹备烟台级《小学数学备课方式的改革与研究》课题验收工作,争取顺利结题。

  4.利用优质课获奖教师资源,探索“同课异构”送课进校的磨课方式。

  5.进行小学计算教学现状调查,写出分析报告。

  6.继续加强《数学课程标准》的学习,采用多种形式组织教师学习研讨,要求教师自觉用《课标》指导自己的备课与教学,认真落实“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三维教学目标,努力提高教学效率。

  7. 组织期末命题,进行教学质量分析,用考试调研检测教学质量,用学科质量分析报告引领方向,在探索更好的教学质量检测方式方法上有所突破。

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