秋季小学数学教研工作计划
一、指导思想
以科学发展观为指导，以“和谐高效思维对话”型课堂建设为中心，全力推进小学数学课程改革。狠抓教学管理，规范教学行为，开展教师培训，促进专业成长，努力提高教学质量。认真履行“研究、引领、指导、服务”的工作职责，聚焦课堂教学，推广教研成果，创新教研方式，提高服务水平，促进我市小学数学教育教学工作和谐发展。
二、基本思路
围绕一个“中心”，搞好两项“建设”，做到三个“坚持”，争取四个“突破”，努力提高教研工作的实效性。
一个“中心”：以深化小学数学课程改革，努力构建高效课堂，切实提高数学教学质量为中心。
两项“建设”：一是搞好全市小学数学骨干教师团队建设，培养一批在莱阳乃至烟台都叫的响的小学数学骨干教师，建立莱阳市级小学数学骨干教师团队，在教师培养、教材培训、网络研修等工作中发挥积极作用；二是按照行政部门的要求，积极参与名师工程建设，加强对名师、兼职教研员群组的活动指导，使各项活动得到有效引领。
三个“坚持”：一是坚持以人为本，优化教研方式，推进教研创新，促进教研工作的科学发展；二是坚持教研工作重心下移，在面向全体的同时，通过固定联系盛隆小学和羊郡中心小学两所学校，深入课堂，指导教师正确把握《小学数学课程标准》和课堂教学规律，切实解决数学教学中的实际问题；三是坚持深入学校，开展专题调查研究，为教育决策服务。本学年要在调研小学计算教学等问题的基础上，拿出小学计算教学现状调查报告。
四个“突破”：一是以新课程理念继续优化课堂教学，努力在构建“和谐高效 思维对话”课堂教学模式上有所突破；二是以校本教研带动教师，以校本培训提高教师，在促进教师专业成长、名师培养工作上有所突破，今年要在组织好烟台市优质课评比活动的基础上，争取获得山东省优质课参赛名额，并取得好名次；三是用考试调研检测教学质量，用学科质量分析报告引领方向，在探索更好的教学质量检测方式方法上有所突破；四是用网络教研开辟新的阵地，在探索网络教研方式上有所突破，坚持教育博客常更新，在线研讨常举行，学科教师QQ群常联系。
三、主要措施
1．创新教研方式，提高服务水平
①引导学校积极探索“问题式”校本教研模式，明确“问题式”校本教研的内涵就是每次教研活动都应有一个中心问题。要围绕中心问题成立问题研究小组，明确责任，细化分工，形成合力，取得实效。
②加强教研组、备课组建设，认真落实集体备课制度。要强化备课组长的责任意识，抓好备课组长的业务学习，采取“教师自备与互动研讨在先、教研员提升在后”的集体备课方式，使每次的集体备课活动都具有双向互动式的实践研究价值，能够真正解决教学中的实际问题。
③发挥骨干教师作用，成立全市小学数学网络研讨小组。针对教学中存在的普遍问题，利用QQ群等网络工具，积极开展网络专题研讨活动，为广大一线数学教师服好务。
2．加强教师队伍建设，促进专业成长
①建构科学有效的教师培训模式。就县级区域教师培训来说，首先是进行培训者培训，然后是教师全员培训。通过集中培训、远程培训、视频培训等形式，采取专题研修、微格教学、问题探究、示范模仿、课题研究、网络交流等办法，努力提升教师实施新课程的水平和能力。同时积极开展学术报告、案例研讨、经验交流、典型示范、外出观摩、名师讲座等活动，努力提升教师的专业素养，促进数学教师的专业成长。
②增强教师培训的针对性。加强新上岗数学教师的培训，加强农村薄弱学校数学教师的培训，加强青年教师的教材教法培训，加强从初中分流到小学的部分数学教师的培训，全面提升他们的业务素质和授课能力。
③开展小学数学教师业务水平抽查活动，掌握小学数学教师真实的业务水平情况。由于新课程增加的估算、概率、数列等不少新知识都是小学数学教师的知识盲点，给实施数学教学造成了障碍。本学年要继续为数学教师提供相关模块数学知识的学习材料，督促教师加强学习，有针对性的弥补本体性知识缺陷。并在此基础上统筹规划，分批进行小学数学教师业务水平考核，检验学习效果，保证新课程教学顺利进行。
④提倡数学教师人手一本《数学课程标准》，采用多种形式组织教师学习研讨，要求教师自觉用《课标》指导自己的备课与教学，认真落实“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三维教学目标，努力提高教学效率。
⑤抓好青年数学教师的培养工作。要求青年教师放下架子，拜师学艺，与本校骨干教师结成“帮扶对子”。骨干教师要对工作未满五年的青年教师进行业务传帮带，在教学基本功、教材使用、教学设计、作业设置及批改等方面进行具体指导，帮助青年教师尽快成长起来。
3．打造高效课堂，提高教学质量
①认真落实教学常规，加强课堂教学监控，规范教学行为，优化教学过程，为打造高效课堂提供有力保障。
②积极探索“和谐高效 思维对话”型课堂教学策略。通过专家报告、网络研讨、视频培训、课堂教学达标等活动形式开展高效课堂教学策略专题研讨，创设浓厚的课堂研究氛围，争取突破性进展。
③以课型研究为主要内容，利用课堂观摩、优质课评比等活动为教师提供四种课型（数与代数、空间与图形、统计与概率及实践与综合应用课）的基本模式，努力提升教师的课堂执行能力。
④加大对学生的学法指导力度，培养学生的自主学习能力。要引导教师重视研究学生的心理特征和学习规律，指导学生用好课前、课堂、课后的时间，逐步掌握正确的预习技巧、课堂听讲、课后整理等方法。在课堂教学中，要加强对学生的口算、估算方法与能力的培养，重视计算算理的讲解，教会学生读题、画题、讲题，努力培养学生的学习能力。
⑤加强课题研究。本学期继续进行国家级省控课题《小学数学问题性教学研究》和省级课题《青岛版小学数学教材对数学教师的影响与作用》的实验与研究，为明年结题做准备。按照教研室《关于推进莱阳市中小学差异教育研究的实施方案》要求，指导实验学校有针对性的开展第二和第三阶段的实验研究，为实验学校和实验教师提供技术与专业支持，保障实验的顺利实施。
四、本学期具体工作
1．组织参加烟台市小学数学优质课评选活动，争取获得山东省优质课参赛名额，并取得好名次。
2．加强教研组、备课组建设，认真落实集体备课制度。到
盛隆小学和羊郡中心小学进行课堂教学调研，指导教研组集体备课。
3．筹备烟台级《小学数学备课方式的改革与研究》课题验收工作，争取顺利结题。
4．利用优质课获奖教师资源，探索“同课异构”送课进校的磨课方式。
5．进行小学计算教学现状调查，写出分析报告。
6．继续加强《数学课程标准》的学习，采用多种形式组织教师学习研讨，要求教师自觉用《课标》指导自己的备课与教学，认真落实“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三维教学目标，努力提高教学效率。
7. 组织期末命题，进行教学质量分析，用考试调研检测教学质量，用学科质量分析报告引领方向，在探索更好的教学质量检测方式方法上有所突破。
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