学习后六中学《做好常规就是奇迹》的心得体会

2024-11-06

  当我们经过反思,对生活有了新的看法时,往往会写一篇心得体会,这样能够培养人思考的习惯。相信许多人会觉得心得体会很难写吧,以下是小编为大家收集的学习后六中学《做好常规就是奇迹》的心得体会,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

  学习后六中学《做好常规就是奇迹》的心得体会 1

  一所普普通通的农村中学,硬件不算好,师资不算强,生源更是一般,甚至一度频临被拆并之境。但仅仅两年之后,这所农村学校却异军突起,一鸣惊人,让无数人目瞪口呆。

  更让人惊奇的是,它严格按照国家规定的课程标准开课,没有延长教学时间,没有额外补课,且副科开齐开足,没有疲惫不堪的师生。晨读:学生自觉,教师轻松;课堂:不要“看上去很美”,要实在的效果;在45分钟内展示你的才华;副科不认真上就是一种破坏;科学、合理地布置作业才是减负;其实,后六中学一直是抱着这种平稳的心态来教学的。当师资、硬件和生源都不如别的学校,学生学习时间又不能靠补课来增加时,他们靠的就是做实过程中的每一步。

  然而,在当前信息开放的社会,各种先进的教学理念、教学规程、教改经验已无秘密可言,关键是看落实。所有思路、想法、目标和要求都要靠每个教师每个学生来落实来实现。

  教学工作中,我们要努力落实责任,把别人写在书上的、说在嘴上的、挂在墙上的落实到教师和学生的具体行动上。如:

  1、进一步明确常规检查的标准,注重常规质量,注重实际,多检查学生的作业本和讲义,评教师的批改情况;多检查老师的备课本和讲评试卷,评教师的教学研究情况。

  2、学生是学生生存的根本所在。教师在教学工作中要牢固树立面向全体学生的观念,不仅要关注优秀学生,更要从最基础的方面关注中等生和后进学生的思想、学习和生活。建议每次大型考试后,由教务处组织开展全体教师参加的面向全体学生的全员性谈话活动,帮助学生树立学习信念,端正学习态度;可以开展“无批评日”活动,加强正面引导,给学生多一些微笑、多一些表扬,多一些鼓励。让学生真切地感受教师的关爱和学校的'关怀,使每个学生都有进步,都能得到应有的发展。

  3、教师上课时要以提高学生能力为基础,注重课堂教学改革,落实“三变”(即:变注入式教学为启发式教学,变学生被动听课为主动参与,变纯知识传授为智能并重)、“五让”(即:让学生自己观察,让学生自己思考,让学生自己表达,让学生自己动手,让学生自己结论)的教学原则,教学方式要逐步实现由单向灌输向自主探究、合作学习相结合的综合性学习方式过渡,摒弃陈旧低效的教学模式。

  4、以“听课+评课”模式为载体,严格落实集体备课制度。

  5、让老师有更多的时间和精力投入到备课和指导学生自习、辅助差生学习中去,让学生有更多的时间反思回味所学知识,提高学生学习的主动性和积极性,让每个学生充分体验学习和成功的喜悦,提高效益,提高能力。

  学习后六中学《做好常规就是奇迹》的心得体会 2

  在深入学习后六中学 “做好常规就是奇迹” 这一理念后,我深受触动,仿佛开启了一扇通往教育真谛的新大门,从中获得了多方面的深刻体会。

  对常规教育价值的重新审视

  以前,对于教育中的常规工作,我虽知晓其重要性,但并没有像后六中学那样深刻领悟到它蕴含的巨大能量。后六中学用实际行动证明,常规绝非是简单的、按部就班的流程,而是教育成功的基石。从日常的课堂教学,到作业布置与批改,再到课余时间的利用,每一个看似平凡的环节,都可能成为培养学生素养、提升教学质量的'关键。这让我意识到,我们不能轻视常规,更不能将其视为一种形式主义的束缚,而是应该把它当作是塑造学生和提升教学品质的重要途径。

  常规管理精细化的重要意义

  后六中学的常规管理精细到令人赞叹的程度。在教学过程中,他们严格把控教学进度,不随意加快或减慢,确保学生能够扎实地掌握每一个知识点。作业方面,根据学生的实际情况,精准地布置适量、适度且有针对性的作业。这使我明白,精细化的常规管理是保障教育质量稳定的关键。只有将每一个教育环节都精细规划和严格执行,才能真正做到因材施教,满足不同层次学生的需求,让每个学生都能在原有的基础上获得进步。这种精细化管理模式,不仅有利于提高学生的学习效果,更能培养他们良好的学习习惯和自律能力。

  教师在常规工作中的关键作用

  后六中学的奇迹离不开教师对常规工作的全身心投入。教师们是常规工作的执行者,更是创新者。他们认真备课,深入研究教材和学生特点,精心设计每一堂课,让课堂充满活力和吸引力。在作业批改中,教师们不仅仅是简单地判断对错,更会通过批注、评语等方式与学生沟通,了解他们的学习困难和心理状态。这让我认识到,教师在常规工作中的态度和能力直接决定了教育质量的高低。我们要以高度的责任感和敬业精神,全身心地投入到日常的教育教学常规工作中,用心去关爱每一个学生,用智慧去挖掘他们的潜力。

  对自身教育实践的反思与改进

  学习后六中学的经验后,我对自己过往的教育实践进行了深刻反思。我发现自己在常规工作中还存在不少可以改进的地方。例如,在作业布置上有时缺乏足够的针对性,没有充分考虑到学生的个体差异;在课堂教学时间管理上,偶尔也会出现一些偏差。在今后的工作中,我将积极借鉴后六中学的成功经验,从细节入手,优化自己的常规工作。我会更加注重教学计划的科学性和灵活性,认真研究每一个学生的学习情况,精心设计作业内容和形式,提高课堂教学效率,确保每一个教学环节都能扎实有效地开展。

  总之,后六中学 “做好常规就是奇迹” 这一理念为我在教育之路上点亮了一盏明灯。它让我明白,教育无需追求那些华而不实的东西,只要我们把常规工作做到极致,奇迹就会在平凡中诞生。我将把这些体会融入到日常教育教学中,努力为学生创造更好的学习环境,助力他们成长成才。

  学习后六中学《做好常规就是奇迹》的心得体会 3

  后六中学 “做好常规就是奇迹” 这一理念,如同一颗投入教育之湖的石子,激起了层层涟漪,让我对教育有了全新的认知和深刻的感悟。

  一、常规 —— 教育大厦的坚实根基

  以往,我对教育常规的理解较为肤浅,仅仅将其看作是一些既定的程序和步骤。然而,后六中学却向我们展现了常规的真正力量。常规工作涵盖了学校教育的方方面面,从教学计划的制定到课程的安排,从课堂的组织到课后的辅导,每一个环节都是构成教育大厦的基石。后六中学用实践证明,只有扎实做好这些看似平常的工作,才能为学生的成长提供稳定而可靠的保障。这些常规工作就像是细密的网络,看似平凡,却能将教育的各个要素紧密相连,共同编织出有利于学生发展的教育环境。

  二、精细管理 —— 常规工作的灵魂所在

  后六中学在常规管理上的精细程度堪称典范。他们对于教学过程的把控精确到了每一个细节。例如,在教学进度的安排上,不是盲目地追求速度,而是根据学生的接受程度和知识的难易程度合理规划,确保学生在每一个知识点上都能理解透彻。在作业管理方面,更是体现了精细化的魅力。学校对作业的内容、数量、难度都有严格的把控,避免了无效作业的出现。教师会根据学生的实际水平分层布置作业,让每个学生都能在自己的能力范围内得到有效的训练。这种精细管理不仅仅是一种工作方式,更是一种对教育质量负责的态度。它让每一个教育行为都能准确地击中目标,发挥最大的作用。

  三、教师 —— 常规工作的关键践行者

  后六中学的奇迹背后,是教师们对常规工作的`坚守和付出。教师在这个过程中扮演着至关重要的角色。他们是常规工作的具体实施者,也是常规工作价值的创造者。在备课环节,后六中学的教师们深入研究教材和学情,精心设计教学流程,将每一堂课都打造成知识的盛宴。在课堂上,他们善于引导学生积极参与,关注每一个学生的表现,及时调整教学策略。批改作业时,教师们认真负责,通过作业了解学生的学习情况,给予针对性的反馈和指导。教师们对常规工作的全身心投入,让教育的每一个环节都充满了温度和智慧。他们不仅仅是知识的传授者,更是学生成长道路上的引路人。

  四、对自身教育行为的启示与改变

  学习后六中学的经验后,我对自己的教育行为进行了深刻的反思。我意识到在以往的常规工作中,存在着不少可以改进的地方。比如,在教学计划的制定上有时不够细致,没有充分考虑到学生的个体差异和学科知识的系统性。在作业批改方面,虽然认真,但在反馈的及时性和针对性上还有所欠缺。在今后的教育工作中,我将以后六中学为榜样,从以下几个方面改进自己的常规工作。首先,更加精心地制定教学计划,将教学目标细化到每一个课时,同时结合学生的实际情况,设计灵活多样的教学方法。其次,在作业布置上,要更加注重质量而非数量,根据学生的层次设计分层作业,让不同水平的学生都能在作业中得到提升。在批改作业时,及时与学生沟通,了解他们的困惑,并给予具体的建议和鼓励。此外,在课堂教学中,要更加注重时间管理,合理分配讲解、练习和互动的时间,提高课堂教学效率。

  后六中学 “做好常规就是奇迹” 的理念为我打开了一扇教育的新视窗。它让我明白,教育的伟大往往蕴藏在平凡的日常工作中。只要我们秉持着对教育的敬畏之心,用心做好每一个常规环节,就能在教育的道路上创造属于我们自己的奇迹,为学生的未来点亮一盏盏明灯。

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