暑期网络学习心得体会范文
冯恩洪校长的专题报告发人深省，回味无穷。他的报告生动幽默，见解独到，充满智慧，娓娓道来的话语里有着太多引人思考的话题，使我对自己的教学感慨颇多，反思颇多，以前仅仅是为了教好学生，考个好分数。这种做法离现代教育发展差距太远太远了。这里我把笔记中一点浅薄的认识写下来，激励自己继续提高自己，享受三尺讲台。
冯恩洪先生认为，基础是必须打的，但是有差异的人可以打不同的基础，不是打相同的基础，这样才能实现差异的发展。冯恩洪先生指出，教师的讲授要把握两个“不讲”的原则：一是教师不要讲学生已经会的东西，已经会的再讲就是浪费时间，学生也难以提起兴趣；二是不要讲学生听后依然不会的东西，因为听了不会等于没讲。只有这样，才能使课堂从低效走进有效，从有效走向高效。
冯校长结合“建平经验”，最后说到应该让“鸭子练游泳，兔子练长跑，老鹰学高飞”把个性发挥到极致。我们教育必须承认和尊重“差异”，每个学生在智能发展方面都存在差异，如何避短扬长，在以后的教育教学此文转自斐斐课件园中我们应该做到：让每个学生都能享受到最适合自己的教育。这是美国人最早提出的，让学生在接受教育时是享受，然而当今中国的教育还多数停留在忍受上。我们今天的教育，离享受还有多远？高效课堂，路在何方？把一个自然的人打造成一个社会的人，老师在课堂上怎么教？怎么讲？
怎么教的问题实质上就是教法的问题，教法分三类：第一类是讲授课堂；第二类是合作课堂；第三种课堂是差异课堂。如何让有差异的学生也听得懂呢？我更提倡差异课堂。上海建平中学使用行政班和教学班并存的管理方式，采取一本教材，三种进度，让学生自主选择，家长参与选择，教师指导选择，学校再通过管理保证选择，差异课堂拉动了学校的教学质量此文来自优秀斐斐,课件园，高考一本上线率由40%上升到90%，出现了50个百分点的跨越。差异课堂把时间还给学生，要让学生主动去学习，培养学生的自学能力，减少了走弯路的时间，学生目标性、主动性更强。
作为老师，我们首先要“相信”学生身上有潜能。其次，我们要深入学生，明确哪些是自己就能看懂的，哪些是需要合作才能完成的，哪些是需要老师做点睛之笔的地方。其次，要“释放”学生的潜能，让学生多思考、多讨论、多研究、多交流。最后，教师要不断提高自身素质，最佳途径就是读书并反思，来改变自己的知识结构。总之，要撬起教育的质量，我们要行动起来，真正改变自己的教学理念，以理念指导自己的教育教学此文转自斐斐课件园方法，从而提升教育教学此文转自斐斐课件园质量。
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