小学暑期学生读书情况的总结
按照区教育局业务工作计划要求，区教研室校关于小学生暑期读书活动的工作安排，我校认真制定了暑期学生读书活动方案，确保暑期读书活动能够有序良性开展起来。
暑期里，我校学生都能够按照学校要求保质保量完成读书任务，认真记录读书笔记，认真撰写读书心得。通过暑期读书，我们欣喜地看到学生已经养成良好的读书习惯，学生的阅读速度也较以前有了大幅度提高。
一、重视宣传，激发读书兴趣。
按照活动方案，放假之初，我校在全校范围内开展读书活动的动员工作。各班召开师生座谈会，班主任向学生宣传读书的意义，学生们也畅所欲言，谈自己对读书的认识和理解，平时喜欢读哪一类的图书，有了哪些方面的收获等等。通过宣传，激发了学生们的读书兴趣，提倡“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书”的新理念，提高了认识，为深入落实暑期读书活动奠定了坚实的基础。
二、率先垂范，教师以身作则
小学生都具有向师性，喜欢以老师为标杆，因此，想要学生爱读书，我们老师就必须先爱读书，做到率先垂范。所以，在要求学生暑期多读书的同时，也要求教师利用寒暑假的时间加强学习，至少每人读完一本教育专著，并写下自己的心得体会，为我们的学生树立榜样。
三、优中选优，精炼阅读内容
根据教研室的要求，一至五年级都有9--10本的选择范围，内容也都十分符合不同年段学生的年龄特点和心理特点，像一年级学生的阅读内容都是以童话故事为主，《格林童话》、《白雪公主》、《一千零一夜》等；而高年段则选择了哲理、历史、科普方面的内容，《仁爱故事》、《历史博览》、《做人与做事》、人类的故事》等。那么，其实让班级里的孩子在一个暑期就将这9本书都读完是不现实的，我校要求每个孩子只任意选择其中的一本书精读就可以了，并写一份读书心得。
班级范围内，班主任要召开读书启动会，尽量让学生选择不同的图书进行购买，因为这样可以让读有余力的孩子相互借阅，形成资源共享。这种做法，既考虑到农村家庭的经济负担，同时，古人有云：书非借不能读也，可谓一举两得。通过这样的优中选优，相信暑期里孩子一定能收获满满的阅读的喜悦和快乐。
四、建立机制，保障暑期读书效果
1、利用教师值班日，与学生交流读书情况。班主任可以根据自己的值班时间，安排班级学生到校，大家坐到一起，共同交流读书的收获、感受，教师做好记录，并指导学生认真撰写读书体会。
2、召开题为“我读书我快乐我成长”读书交流会，并评选班级“读书之星”。
3、各班以不用形式展示阅读成果，如朗读比赛，故事会，读书笔记展评，阅读手抄报，读书报告会等等。
五、存在问题
当然，虽然我校的读书效果显著，但孩子在读书过程中还是存在一些小问题：
1、有的学生读书贪图速度，一目十行，囫囵吞枣，好像都读过了，反过来，让他谈谈内容就说不出来了，影响了读书的效果。
2、有的学生不喜欢重读，新书买回来，草草读一遍，收获甚微。应该帮助学生养成反复咀嚼，反复读书的好习惯，这样才能印象深刻，才能真正实现阅读后的收获。
3、有的学生虽然有读书兴趣，但总是要求家长陪读，读书缺乏独立性。
4、还有一少部分学生没有读书兴趣，不喜欢读书。主要原因是从小没有养成独自阅读的习惯，加上性格浮躁，遇到生字较多的书或段落，马上就停止了阅读。许多书经常是只看一半或一小部分，剩下的需要家长来帮助阅读，形成恶性循环。希望这样的学生能够克服困难，只有坚定信心，迎难而上，多读乐读，时间一长，今后的读书之路才会越来越顺畅。
本次暑期读书活动已经圆满结束了，孩子们不仅增强了读书兴趣，而且体验到了阅读的快乐。我校会继续按照区教育局、区教师进修学校的要求，为孩子们营造良好的读书氛围，搭建读书平台，举办读书活动，让孩子们在书籍的海洋里尽情畅游，扬帆远航。
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