三年级《三借芭蕉扇》课题引发的思考
苏教版小学语文课本第十册有篇课文《三借芭蕉扇》，笔者参照教参进行教学，上课时，让学生在初读课文的基础上，根据课题把课文分成三段。结果，大部分同学都分错了，这引发了我的思考。
从课文内容看，其实讲了四取芭蕉扇。第一次，悟空去借，被蛮横无理的铁扇公主扇出老远；第二次，悟空变成小虫钻进铁扇公主的肚子里，取得了芭蕉扇；第三次，悟空变成牛魔王骗得了芭蕉扇；第四次，悟空叫来八戒，请来众神，最终取得了芭蕉扇。
从严格的意义上说，第一次是真正的“借”，后面三次，就谈不上“借”了，而应说是“逼”、“骗”、“夺”，所以，与其说是“三借芭蕉扇”，不如说是“三取芭蕉扇”。
让我们再来看一下原著，书上写着《三调芭蕉扇》。“调”字典上是“调配，使均匀”的意思。火焰山需要芭蕉扇，而翠云山庄不需要芭蕉扇，所以要“调”；唐僧师徒四人需要芭蕉扇，而铁扇公主不需要，所以要“调”；别处天气都很正常，火焰山不正常，要使它跟别处一样，所以要用芭蕉扇来“调”。总之，因为“不均匀，不调和”，所以要“调配，使均匀”。“调”字不仅所表达的意思很确切，而且把“逼”、“骗”、“夺”等不同的方法统一起来。在此，我们可以体会到作者用词是多么巧妙。
从一个字可以看出《西游记》不愧是“四大名著”之一。而课本上的课题既不严谨，又容易使人误解。教材的编者在改编我们优秀的文化遗产的同时务必仔细、严谨，否则，就是对下一代的不负责任。
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