一年级语文听课评课
走进一年级的课堂我有些忐忑，首先担心老师如何在短短的时间内训练好学生，有效地进行课堂教学，然后担心孩子们能否做好从学前到一年的过渡，以适应小学的生活。所以，第一次的推门课放在了开学的第二个月，还是想给老师，给孩子一个缓冲的空间吧。
这是一节语文课，教师接着上一节课所讲的复韵母做书后的练习。课堂内容不是很多，老师逐一做了细致的落实，对所涉及的三拼音、整体认读音节做了反复的强调。从孩子们的表现看，这些还不太成问题，仅有两个男孩在一个音节的拼读中遇到了一点问题，但也很快地就解决了，我庆幸，教师没有因为临时的听课而忽视了对个别学困生的关注。
虽不止一次地听低年级的课，但还深深地感受到了低年级任课教师，尤其是班主任的辛苦。突然觉得低年级的课堂，教学内容竟然不是问题，教师对学生习惯的培养才是重点。
短短的四十分钟，从坐姿、读书的姿势到举手的姿势；从回答问题声音要洪亮到轻拿轻放学习用品；从认真听老师讲课到倾听同学的发言；从书写的姿势到拿笔的方法。教师真的是事无巨细，低年级的孩子实在是需要老师时时的提醒的，老师的悉心可见一斑。
孩子就像一张白纸，干净、清丽，我们做教师的究竟要将这张白纸绘成什么样，是一幅美丽的图画，还是随意的涂鸦，真的要看用怎样的心去呵护他们呢。如果一位老师真正地关注了这些细节，让学生养成了良好的学习习惯，孩子怎不会受用一生呢？
十年树木，百年树人，教育实在容不得急躁，急功近利的结果换来的就是涂鸦的作品；教育也同样容不得忽视，一次忽视，也许就是一次纵容，而纵容的结果便是成为孩子一生成长的遗憾。
这一节课，我是一个旁观者，我当由衷地为教师如此地细腻喝彩吧。
下课后，老师谦虚地说：校长，课讲得不好，没有什么精彩的地方。
我笑了。
什么才是真正地精彩呢？真正的精彩决不是教师个人魅力的展现，也不是教师完美的预设，真正的精彩就在于对孩子每一个习惯的悉心培养中，真正的精彩就是你不止一次地强调过每一个细节，可面对孩子的重犯时仍满怀善意，耐心指正；真正的精彩就是你真正地为你学生的终身发展负起了责任。
谁说细节不能成就完美，好习惯必将决定孩子的一生，我愿永远为他们祝福。
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