初中品德与生活《他们需要关爱》课堂的教学设计

2024-09-25

初中品德与生活《他们需要关爱》课堂的教学设计

  教学要求:

  1引导学生认识到残疾人在生活上有许多困难,了解残疾人身残志坚的事迹,教育学生尊敬而不是歧视残疾人。使学生燃起对残疾人的同情和关爱之情,并力所能及地帮助他们,培养学生的爱心。

  2能尊重残疾人,设身处地为残疾人着想,热情帮助他们解决困难。

  3帮助学生了解社会对残疾人的关心与帮助,培养搜集资料,获取信息的能力。

  4通过换位体验、故事交流、资料搜集、小组讨论和知识竞赛等活动,使学生体会到残疾人在生活上有许多困难,社会给予残疾人许多关怀,帮助残疾人是每个公民的责任.

  教学过程:

  一导入

  1谈话:小朋友们,你们个个是健康、活泼的孩子,得到老师精心的培养、父母的疼爱,多么幸福呀!可在我们的社会中还生活着许多残疾人。小朋友们,你们知道,什么样的人叫残疾人?(眼睛看不见的人,没有手的人,嘴巴不会说话的人……)

  2小朋友们说得对,由于先天或后天的意外,而使身体器官或功能有了缺陷的人,我们称他为残疾。(注:残疾的准确定义请见参考资料(三)中“中华人民共和国残疾人保障法”总则第二条)残疾人又是怎样生活的呢?下面就让我们来体验体验吧!

  二换位体验活动

  体验游戏一:小朋友们,我们来扮演肓人。请每人拿出一条大方巾,站在自己的座位前,蒙住自己的双眼,顺着桌子右边慢慢走,尽量不要碰同学,碰桌椅。边走边体会。游戏毕,学生谈体会。

  体验游戏二:请小朋友们把书包里的书本全部拿出放在桌上,右手握拳放在胸前,用左手整理书包。规则:在整理的过程中右手不能帮忙。游戏毕,学生谈体会。

  三身残志坚故事会

  3在这短短的几分钟里,小朋友们就感到了许多不方便,而残疾人却天天如此,年年如此,多么不容易。可他们战胜了生活的困难,克服自身的残疾,用自立自强谱写了一篇篇感人的故事。谁愿意走进我们的故事屋,把你收集到的残疾人自强不息的感人故事讲给大家听。身残志坚故事现在开始。学生上台分别讲故事。

  4老师也收集了一个感人的故事,讲的是江苏启东脑瘫患者李倩以身作则608分考入大学。电视台对她进行了专访,我们一起来看看这段录相。

  学生看后谈感受。

  5他们克服常人难以想像的困难,取得了辉煌的成功,是我们学习的榜样。同时,我们更应该多方面地了解他们,关心他们。

  四、爱心助残知识小竞赛

  6“爱心助残知识小竞赛”现在开始,请主持人上场。

  主持人:大家好,我是爱爱鸽 。这次“爱心助残知识小竞赛”以抢答和必答两种形式进行,先进行抢答题比赛,在我读完题后说“开始”再抢答,违者以弃权处理。后进行必答题竞赛。下面介绍四个参赛队。

  知识竞赛题:小学教学设 计 网 WW w.xx JX sj.cN

  抢答题目:

  被称为中国当代“保尔”的谁?(张海迪)

  马路的人行道上有没有专门为盲人设置“盲道”?(有)(教师出示有关照片)

  “国际盲人节”是几月几日?(8月12日)

  人民币上有没有为盲人提供的识别标志?(有)(教师出示几种面值的纸币)

  中国有没有保障残疾人权利的法规?(有,《中华人民共和国残疾人保障法》)

  中国的助残日是每年几月的第几个星期日?(五月的第三个星期日)

  公共汽车上有没有为残疾人提供的座位?(有)

  中国残疾人的组织称作什么?(中国残疾人联合会)

  中国有多少万人(6000万人)

  为了帮助残疾人,帮助他们的子女,在全国少年儿童中开展了什么活动?(红领巾助残活动)

  第一轮抢答题比赛结束了,我宣布比赛结果。(报各参赛的得分)

  Χ队暂时领先,下面进入必答题竞赛环节。

  必答题目:

  小组讨论,当你在马路上、家门口、社区里,遇到残疾人,你会怎么做呢?

  ……

  按顺序每小组派一名代表答题。

  我宣布“爱心助残知识小竞赛”各队的得分情况,请获胜队上台,请老师给获胜队发“爱心奖章”。

  五、小结

  7小结:小朋友们,我们通过课前收集资料,在这堂课上交流了残疾人自强不息的故事,讨论了在平时生活水中我们如何帮助他们,收获和感想一定不少吧!关爱残疾人,帮助残疾人,是社会的进步,是社会文明的表现。让我们用自己的实际行动,伸出温暖的手,奉献自己的爱心,这世界将永远成为美好的春天。

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