三年级上册《Let’s learn and Let’s do》说课稿

2022-07-20

三年级上册《Let’s learn and Let’s do》说课稿

  一、说教材

  教材分析:

  本节课是PEP小学英语教材第一册第二单元的B部分。本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步建立学习英语的自信心,培养学生具有一定的语感和良好的语音,语调,书写基础,以及良好的学习习惯,使他们初步具有用英语进行简单日常交流的能力.同时培养学生的观察,记忆,思维,想象,和创造力.适当介绍中西方文化,培养学生的爱国注意精神,增强世界意识,为学生的进一步学习奠定良好的基础.其编写的总思路是以话题为纲,以交际功能为主线,兼顾语言结构,逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务,即话题-功能-结构-任务.

  本课分析:

  本课是PEP英语三年级起点第一册第二单元B部分第1课时的教学,主要围绕“My body parts”即:我的身体部分组成这个话题展开教学活动.主要学习的6个单词有“body,arm,leg,hand,foot,finger.”同时用Let’s do中的做中应用巩固本课所学。通过学习让学生理解并掌握单词,及歌谣,能听懂,会说,会做,能指.从而提高学生综合能力。

  教学目标

  1、语言知识与技能目标:

  (1)能听说和认读body,arm,leg,hand,foot,finger这些关于身体部位的单词,并能用英语介绍自己身体的部位。

  (2)能听懂Let’s do中指示语,并根据指令做相应的动作.

  2、学习策略目标:

  培养学生的注意力、观察力,充分挖掘学生运用语言交流的能力。

  3、情感态度目标:

  创设能激发学生兴趣和创造意识的情境,让他们真正体会到英语学习的乐趣。

  教学重难点:

  1.能听说和认读以下生词:body,arm,leg,hand,foot,finger。尤其是body、finger、hand的发音。

  2.能在熟练掌握这6个生词的基础上学说并做Let’s do中的歌谣内容,进行演练,边说边做。

  教具准备:录音机

  二、说教法学法

  三年级学生正处于初识英语的阶段,他们对英语所具有的了解还很少,为了顺利完成教学目标,更好地培养学生的兴趣,课程设计中采用了“英语歌曲激趣法”、“肢体语言教学法”、“歌谣与动作结合法”、“游戏激趣法”等促使三年级孩子们主动学习,积极参与。学生通过教师的指引,动一动,摆一摆,说一说,唱一唱,通过自己的感知、体验与实践,产生浓厚的学习兴趣,体会英语学习的无穷乐趣。让学生成为学习的主角,让他们在任务型的活动中真正体验到英语成功的喜悦。

  三、说教学环节

  第一环节:热身激趣,温故而知新。

  与学生打招呼,Good morning /Good afternoon. Nice to meet you .

  2. “Let’s sing and do”

  为创设良好的英语学习氛围,激起孩子的英语学习 兴趣, 教师以歌曲”HELLO”打开课堂教学.同时让学生加上动作,边做边唱, 吸引了学生的注意力,使课堂以轻松活泼的形式展开.

  3. “Listen and do”.

  教师边说,学生将教师说的英语句子,以动作并重复的方式表现出来,如:Touch your nose ! Touch your mouth ! 将动作与听力结合,通过肢体语言,帮助学生复习的A部分的学过的五官单词,为本课学习身体部位打下了基础.

  第二环节:各种活动激趣,学习新知识。

  Let’s learn

  1教师边说边做,从Touch your nose .Touch your head. ……过渡到 Touch your arm. Touch your body.…… 这样,通过复习头部各部位的名称,来导入身体各部位的名称。同时也可以让学生通过听和看,自己去找出新单词。

  2 充分的利用身体的各部位,详细介绍body、arm、hand、finger、leg、foot 这六个单词,并加以巩固练习。同时还要注意hand 和head 发音的区别。

  3 让学生听Let’s learn 部分的录音,一边听,一边指着书上相应的图片或单词,一边读。力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

  Let’s do

  首先,继续放录音,让学生边听边看着书上相应的图片。通过这部分歌谣式的节奏录音,来吸引学生,让学生对着部分产生好奇心想学的心态。

  随后,通过教师示范动作,边说边做来介绍这些指示语。在必要的时候还可通过动作示范,来强调clap、snap、wave、cross、shake、stamp的动作。

  由于在这部位中出现了带“s”的复数hands、fingers、legs、arms。因此在课堂设计中,我让学生通过观察“Wave your arm.”挥动你的一只手和“Wave your arms”挥动你的两只手的动作,让他们自己去找出区别,教师在稍稍小结介绍下。同样以类似的方法讲解finger和fingers的区别,leg 和legs的区别,hand和 hands的区别。强调注意“S”的不同发音。

  最后让学生跟着这部位的录音节奏,边说边做。

  第三环节:游戏激趣,结束教学

  1、教师利用身体各部分,教师指各部位,比比哪组学生快速正确的说出单词。同时,开展比赛,培养学生在竞争中学习的意识。大大调动了学习英语的兴趣和主动参与的积极性. 通过男女生竞赛的形式开始本课的新授部分,来激发学生的学习热情;同时与本课新知:身体部位相联系,比一比看看哪一方先画完一个完整的人物。

  2、最后,教师用书中的Let’s do 部分,配合以肢体语言,带领学生边做边说,还可以打乱顺序,教师说学生做,或者教师做学生说,既巩固了课堂所学,又得以拓展,激发了学生的兴趣.

  以上环节,从复习旧知、讲授新知到巩固练习、做到了环环相扣,既重视知识的形成过程,又注重了学生的思维发展过程。

  教学效果预评估:

  本节课利用小组竞争的形式展开学习,同时利用媒体教学,形式,方法灵活多样, 突出重点,突破难点,使教学内容形象生动有趣,易于初学英语的三年级学生接受。课堂上采用唱英语歌曲,说做英语歌谣,游戏等方法激发兴趣,能够预想到学生应可以掌握本课所学内容,大部分可以熟练运用,与他人交流。

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