音乐《民族乐器中的吹管乐器》教学设计

2024-11-12

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的音乐《民族乐器中的吹管乐器》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　音乐《民族乐器中的吹管乐器》教学设计 1

　　教学目标：

　　1、初步了解民族乐器中的吹管乐器的种类及演奏方法。

　　2、通过欣赏活动，让学生从民族吹管乐器那丰富的表现力中，了解我国多姿多彩的音乐文化，从而培养学生热爱民族音乐的情感。

　　3、启发学习梅花不怕严寒傲立风雪的品格。

　　教学重点：

　　欣赏用民族乐器演奏的乐曲。

　　教学难点：

　　感受我国民族那多姿多彩的音乐文化。

　　教具准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　1、导入：同学们，你能说出那些乐器，在这些乐器中那些是我国的民族乐器，那些是从外国流传进来的。今天我们在来认识一下我国的吹管乐器。

　　一、民族乐器中的吹管乐器。

　　1、听辩乐器的拉弦乐器与弹拨乐器的相关知识。

　　提问：我国的'乐器中分为几类？按什么来分的？它们分别是什么？

　　2、采取视听结合的方式介绍吹管乐器。了解乐器的形状、演奏姿势及发声特点。笛—明亮甜美。萧——圆润恬静。笙——有管簧混合音色，音响丰满，唢呐——高亢明亮。管子——浑厚丰满。

　　二、听赏《姑苏行》《凤凰展翅》《百鸟朝凤》、《江河水》。

　　听时要求从作品的内容、情绪，乐曲分段及每段所表达的情感与意境。

　　三、歌曲的学习《踏雪寻梅》

　　1、让学生分析冬季的特点。通过各种方法感受冬季的美。

　　2、听范唱录音。领会歌词的含义。

　　3、旋律用视唱的方法学习。

　　4、用打击乐器简单地律动进一步表现歌曲。

　　5、简介黄自及其作品。

　　6、复习歌曲。

　　7、歌曲的处理。

　　教学活动与练习

　　1、在全曲唱会的基础上对歌曲进行处理并展开讨论，从歌曲的情绪上进行对比。

　　2、节奏的综合练习。

　　3、听辩音程。

　　4、听辨旋律。

　　5、分小组演唱一组家乡的民歌给同学听。

　　6、简介贝多芬、黄自、冼星海。

　　7、欣赏《渔光曲》《祝酒歌》

　　4、用打击乐器简单地律动进一步表现歌曲。

　　教学后记：通过欣赏活动，让学生从民族吹管乐器那丰富的表现力中，了解我国多姿多彩的音乐文化，从而培养学生热爱民族音乐的情感。

　　音乐《民族乐器中的吹管乐器》教学设计 2

　　一、教学目标

　　1. 知识与技能目标

　　学生能够认识常见的民族吹管乐器，如笛子、箫、唢呐、笙等，并了解它们的基本构造、发音原理。

　　能辨别不同吹管乐器的音色特点，通过聆听音乐片段准确说出乐器名称。

　　2. 过程与方法目标

　　通过观看图片、视频，聆听音乐和教师讲解，直观地感受吹管乐器的魅力，培养观察能力和听觉感知能力。

　　让学生亲自尝试演奏简单的吹管乐器（如竖笛），体验吹管乐器的演奏技巧和乐趣，提高实践能力。

　　3. 情感态度与价值观目标

　　激发学生对民族吹管乐器的兴趣，培养对民族音乐文化的热爱之情。

　　通过对民族吹管乐器的学习，增强民族自豪感，传承和弘扬民族音乐文化。

　　二、教学重难点

　　1. 教学重点

　　认识常见民族吹管乐器的名称、构造和音色特点。

　　了解吹管乐器在民族音乐中的重要地位和作用。

　　2. 教学难点

　　准确辨别不同吹管乐器的音色，尤其是在合奏音乐中分辨出各种吹管乐器。

　　体会吹管乐器所表达的情感意境，理解民族音乐文化内涵。

　　三、教学方法

　　1. 讲授法：讲解吹管乐器的基本知识，包括历史、构造、发音原理等。

　　2. 演示法：教师亲自示范吹管乐器的演奏姿势和简单技巧，或播放专业演奏视频。

　　3. 体验法：让学生亲自尝试演奏简单吹管乐器，感受其演奏特点。

　　4. 欣赏法：播放含有吹管乐器的经典音乐作品，引导学生欣赏和分析。

　　四、教学准备

　　1. 多媒体设备，包括电脑、投影仪、音响等。

　　2. 各种民族吹管乐器的图片、实物（如笛子、箫、唢呐等）或模型。

　　3. 含有民族吹管乐器演奏的音乐音频、视频资料，如《百鸟朝凤》《姑苏行》等。

　　4. 简单的吹管乐器（如竖笛）若干，供学生体验使用。

　　五、教学过程

　　（一）导入（5分钟）

　　1. 播放一段热闹的民族音乐，如《春节序曲》中含有吹管乐器演奏的片段。提问学生：在这段音乐中，你们能听到哪些特别的声音？这些声音是由什么乐器发出来的呢？引导学生对民族吹管乐器产生好奇心。

　　2. 展示一些民族吹管乐器的精美图片，如笛子在山水间演奏的画面、唢呐在民间庆典中的场景等，引出本节课的主题——民族乐器中的吹管乐器。

　　（二）知识讲解（10分钟）

　　1. 吹管乐器概述

　　讲解民族吹管乐器的定义：是指以气流激发空气柱、簧片或两者耦合振动而发音的乐器。

　　介绍民族吹管乐器的历史发展，简单提及古代吹管乐器在祭祀、宫廷音乐、民间娱乐等活动中的'应用，让学生了解其悠久的文化底蕴。

　　2. 常见吹管乐器介绍

　　笛子

　　展示笛子的图片和实物，介绍其构造，包括笛身、笛膜、吹孔、按音孔等。

　　讲解笛子的发音原理：通过吹奏者向吹孔吹气，使笛管内的空气柱振动发声。

　　介绍笛子的种类，如梆笛和曲笛，梆笛音色高亢明亮，常用于北方戏曲伴奏；曲笛音色圆润柔和，在江南丝竹等音乐中广泛应用。

　　箫

　　展示箫的图片和实物，让学生观察其外形特点，如竖吹、长管、有多个按音孔等。

　　讲解箫的构造和发音原理与笛子类似，但音色更加深沉、幽静。

　　介绍箫在古代文人雅士中的地位，常与诗词、绘画等艺术形式相结合，表达高雅的情感。

　　唢呐

　　展示唢呐的图片和实物，介绍其独特的构造，包括哨子、芯子、管身和喇叭口等。

　　讲解唢呐的发音原理：通过哨子振动引发管内空气柱振动发声。

　　强调唢呐音色高亢嘹亮，具有很强的穿透力，在民间婚丧嫁娶等仪式中广泛使用。

　　笙

　　展示笙的图片和实物，介绍其复杂的构造，如笙斗、笙管、簧片等。

　　讲解笙的发音原理：通过吹奏者呼气和吸气，使簧片振动并带动笙管内空气柱振动发声，它是世界上最早使用自由簧的乐器之一。

　　介绍笙在民族乐队中的作用，可演奏和声，丰富音乐的层次感。

　　（三）音色辨别（10分钟）

　　1. 播放含有笛子、箫、唢呐、笙等吹管乐器单独演奏的音乐片段，每个片段播放前提出问题，如“这是哪种吹管乐器的声音？这种音色有什么特点？”引导学生仔细聆听并回答。

　　2. 再次播放一些含有多种吹管乐器合奏的音乐片段，如《将军令》，让学生尝试分辨出其中不同吹管乐器的音色，并说出每种乐器在音乐中所营造的氛围和效果。教师可根据学生回答情况进行适当引导和补充。

　　（四）演奏体验（10分钟）

　　1. 教师拿出准备好的竖笛，向学生介绍竖笛的基本演奏方法，包括持笛姿势、呼吸方法（如腹式呼吸）、指法等。

　　2. 教学生吹奏简单的音阶或旋律片段，如《小星星》，让学生分组尝试练习，教师在教室里巡回指导，及时纠正学生的错误姿势和发音方法。

　　3. 邀请几位学生上台展示自己的演奏成果，其他学生认真聆听并给予掌声鼓励。通过亲身体验演奏，让学生更深入地了解吹管乐器的演奏特点和乐趣。

　　（五）作品欣赏（10分钟）

　　1. 完整播放经典的民族吹管乐器音乐作品，如笛子曲《姑苏行》、唢呐曲《百鸟朝凤》。

　　在播放《姑苏行》时，引导学生感受笛子悠扬婉转的音色如何描绘出江南水乡的美景和宁静氛围；在播放《百鸟朝凤》时，让学生体会唢呐如何模仿百鸟啼鸣，展现出热闹欢快的民间生活场景。

　　2. 欣赏完后，与学生一起讨论作品所表达的情感、意境以及吹管乐器在其中所发挥的关键作用，加深学生对民族吹管乐器表现力的理解。

　　（六）课堂小结（3分钟）

　　1. 与学生一起回顾本节课所学内容，包括常见民族吹管乐器的名称、构造、音色特点、发音原理以及它们在民族音乐中的重要地位和作用。

　　2. 强调民族吹管乐器是我国民族音乐文化的瑰宝，鼓励学生在课后继续欣赏民族吹管乐器音乐作品，进一步了解和传承民族音乐文化。

　　（七）课后作业（2分钟）

　　1. 让学生在课后搜集自己喜欢的民族吹管乐器音乐作品，并在下次课上与大家分享。

　　2. 尝试用竖笛演奏一首简单的完整乐曲，如《欢乐颂》，提高自己的演奏水平。

　　六、教学反思

　　在教学过程中，通过多种教学方法的综合运用，学生对民族吹管乐器有了较为全面的认识和体验。但在音色辨别环节，部分学生可能会存在一定困难，需要在今后的教学中增加更多的练习和引导。同时，在演奏体验环节，由于时间有限，学生可能无法充分掌握演奏技巧，可考虑在课后组织兴趣小组进一步学习。通过对民族音乐文化的教学，应持续激发学生对民族文化的热爱和传承意识。

　　音乐《民族乐器中的吹管乐器》教学设计 3

　　一、教学目标

　　1. 知识与技能目标

　　学生能够识别常见民族吹管乐器的名称、外形特点和音色特征。

　　了解不同民族吹管乐器的构造、演奏方式及代表曲目。

　　2. 过程与方法目标

　　通过聆听、观看视频和现场演示等活动，培养学生对民族吹管乐器音色的辨别能力。

　　让学生在模仿演奏和小组讨论中，体会民族吹管乐器的演奏技巧和表现力。

　　3. 情感态度与价值观目标

　　激发学生对民族吹管乐器的兴趣，培养对民族音乐文化的热爱之情。

　　增强学生的民族自豪感，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。

　　二、教学重难点

　　1. 教学重点

　　掌握笛子、箫、唢呐、笙等常见民族吹管乐器的音色、外形和演奏方式。

　　能够辨别不同民族吹管乐器在音乐作品中的应用。

　　2. 教学难点

　　理解民族吹管乐器的演奏技巧对音色表现的影响。

　　感受民族吹管乐器在传统音乐文化中的内涵和情感表达。

　　三、教学方法

　　1. 讲授法：讲解民族吹管乐器的基本知识，包括历史、种类、构造等。

　　2. 演示法：教师现场演示民族吹管乐器的演奏方法和技巧，让学生直观感受。

　　3. 欣赏法：通过播放民族吹管乐器演奏的经典曲目，培养学生的音乐鉴赏能力。

　　4. 讨论法：组织学生讨论民族吹管乐器的特点和文化内涵，促进学生主动思考。

　　5. 实践法：让学生尝试模仿演奏民族吹管乐器，增强体验感。

　　四、教学准备

　　1. 多媒体设备，用于播放教学视频、音频和展示图片。

　　2. 民族吹管乐器实物（如笛子、箫等），如果条件允许可准备多种，供学生观察和体验。

　　3. 制作教学课件，包含民族吹管乐器的图片、文字介绍、演奏视频等资料。

　　五、教学过程

　　（一）导入（5 分钟）

　　1. 播放一段包含多种民族吹管乐器演奏的音乐视频片段（如《百鸟朝凤》《彩云追月》等），让学生在欣赏的过程中感受民族吹管乐器的独特魅力。

　　2. 播放结束后，提问学生在音乐中听到了哪些特别的声音，是否能猜测是哪些乐器发出的，从而引出本节课的主题——民族乐器中的吹管乐器。

　　（二）知识讲解（10 分钟）

　　1. 利用课件展示民族吹管乐器的分类，简单介绍每类吹管乐器的特点和发展历史。

　　边棱类：如笛子、箫等，它们通过气流冲击吹孔边缘发声。讲解笛子的历史悠久，从古代就广泛应用于民间音乐、戏曲等领域；箫则常被赋予高雅、清幽的文化内涵。

　　簧管类：以唢呐、笙为代表。唢呐音色高亢明亮，在民间婚丧嫁娶等活动中有重要地位；笙是一种古老的和声乐器，能同时发出多个音。

　　2. 展示各种民族吹管乐器的图片，详细介绍它们的外形构造，包括管身、吹孔、按孔、簧片（如果有）等部分，让学生对其有初步的'视觉认识。

　　（三）乐器演示与音色辨别（15 分钟）

　　1. 教师拿出准备好的民族吹管乐器实物（如笛子），向学生展示其持握姿势和演奏方法。简单演示几个基本音符的吹奏，让学生观察教师的口型、指法等技巧。

　　2. 播放事先录制好的不同民族吹管乐器单独演奏同一首简单旋律（如《小星星》）的音频，让学生辨别是哪种乐器在演奏，并说出判断依据（如音色特点）。每播放一种乐器音频后，再次强调该乐器的音色特征，如笛子音色清脆明亮，箫音色柔和圆润等。

　　3. 邀请几位学生上台，在教师的指导下尝试吹奏笛子（或其他简单易操作的吹管乐器），体验演奏的感觉，其他学生认真观察。

　　（四）经典曲目欣赏与分析（10 分钟）

　　1. 播放民族吹管乐器演奏的经典曲目全曲，如《姑苏行》（笛子曲）、《渔舟唱晚》（箫曲）、《百鸟朝凤》（唢呐曲）等。让学生在欣赏过程中，感受不同乐器在完整音乐作品中的表现力和情感传达。

　　2. 欣赏完后，引导学生分析每首曲子中乐器音色是如何与旋律、节奏相结合来表达情感的。例如在《姑苏行》中，笛子悠扬婉转的音色描绘出江南水乡的美景和宁静氛围；《百鸟朝凤》中，唢呐通过丰富的演奏技巧模仿各种鸟鸣声，营造出热闹欢腾的场面。

　　（五）小组讨论与展示（10 分钟）

　　1. 将学生分成小组，每组讨论一种民族吹管乐器，从外形、音色、演奏技巧、代表曲目等方面进行总结，并推选一名代表准备发言。

　　2. 每个小组代表依次上台展示小组讨论成果，向全班同学介绍他们所讨论的民族吹管乐器。其他小组可以进行补充或提问，形成良好的互动氛围。

　　（六）课堂总结（5 分钟）

　　1. 与学生一起回顾本节课所学内容，包括民族吹管乐器的分类、常见乐器的外形音色特点、演奏技巧以及经典曲目等。

　　2. 强调民族吹管乐器在中华民族音乐文化中的重要地位，鼓励学生在课后继续欣赏民族吹管乐器演奏的音乐，进一步了解和传承民族音乐文化。

　　（七）课后作业（课外完成）

　　1. 让学生选择一种自己喜欢的民族吹管乐器，通过网络、图书馆等途径收集更多关于该乐器的资料，包括其发展历程中的趣事、著名演奏家等，并制作成简单的手抄报。

　　2. 聆听至少两首本节课未提到的民族吹管乐器演奏的音乐作品，写下自己的感受和理解。

　　六、教学反思

　　在教学过程中，要充分关注学生的参与度和兴趣点。通过多样化的教学方法，如演示、欣赏、讨论和实践等，让学生积极参与到课堂中来。对于学生在乐器演奏体验环节可能出现的困难，教师要耐心指导，确保每个学生都能感受到民族吹管乐器的魅力。同时，在教学内容的拓展方面，可以鼓励学生分享自己所了解的民族吹管乐器相关知识，促进教学相长。此外，课后作业的设计应注重培养学生的自主学习能力和对民族音乐文化的深入探究能力。

　　音乐《民族乐器中的吹管乐器》教学设计 4

　　一、教学目标

　　（一）知识与技能目标

　　1. 学生能够认识常见民族吹管乐器，如笛子、箫、唢呐、笙等的外形特征、构造和发音原理。

　　2. 能辨别不同民族吹管乐器的音色特点。

　　3. 了解这些吹管乐器在民族音乐中的常见演奏形式。

　　（二）过程与方法目标

　　1. 通过聆听、观看视频、图片展示等方式，培养学生的观察力和感知音乐的能力。

　　2. 组织学生进行简单的模仿演奏和小组讨论，提高学生的实践能力和团队协作能力。

　　（三）情感态度与价值观目标

　　1. 激发学生对民族吹管乐器的兴趣，培养学生对民族音乐文化的热爱之情。

　　2. 增强学生的民族自豪感，传承和弘扬优秀民族音乐文化。

　　二、教学重难点

　　（一）教学重点

　　1. 掌握常见民族吹管乐器的名称、外形、音色特点。

　　2. 了解民族吹管乐器在传统音乐中的应用。

　　（二）教学难点

　　1. 准确辨别不同民族吹管乐器的音色，尤其是音色相近的乐器，如箫和笛子在低音区的音色区分。

　　2. 理解民族吹管乐器发音原理中涉及的科学知识，并能将其与乐器的演奏特点相结合。

　　三、教学方法

　　1. 讲授法：讲解民族吹管乐器的基本知识，包括历史、构造、发音原理等。

　　2. 演示法：教师亲自示范乐器的演奏姿势、基本指法或气息运用方法，让学生有直观的感受。

　　3. 欣赏法：播放各种民族吹管乐器演奏的音乐片段，让学生聆听并感受其音色特点和表现力。

　　4. 讨论法：组织学生对乐器的特点、演奏形式等进行讨论，促进学生之间的思想交流。

　　5. 实践法：安排学生进行简单的模仿演奏，体验乐器的演奏感觉。

　　四、教学准备

　　1. 多媒体设备，用于播放教学视频、音乐音频和展示图片。

　　2. 各种民族吹管乐器实物或模型，如笛子、箫、唢呐、笙等。

　　3. 制作教学课件，包括乐器介绍、音乐片段、演奏视频等内容。

　　五、教学过程

　　（一）导入（5 分钟）

　　1. 播放一段民族器乐合奏的视频片段，其中要有突出的吹管乐器演奏部分，如《春节序曲》的开头部分（有唢呐演奏）。

　　2. 提问学生：在刚才的音乐中，有没有注意到一些通过吹气发声的乐器？引导学生回忆并回答，从而引出本节课的主题——民族乐器中的吹管乐器。

　　（二）知识讲解（12 分钟）

　　1. 笛子

　　展示笛子的实物或模型，介绍笛子的构造，包括吹孔、膜孔、音孔等部分。讲解笛子的发音原理：通过吹奏者向吹孔吹气，使空气柱振动发声，同时膜孔上的笛膜也会因空气柱振动而产生共鸣，使音色更加清脆明亮。

　　播放笛子演奏的音乐片段，如《姑苏行》，让学生聆听并感受笛子的音色特点，引导学生描述其音色，如悠扬婉转、清脆悦耳等。介绍笛子在民族音乐中的常见演奏形式，如独奏、合奏等，以及在不同地域音乐中的应用，如江南丝竹中的竹笛。

　　2. 箫

　　拿出箫，与笛子进行对比，讲解箫的外形特点，如竖吹、没有笛膜等。介绍箫的构造和发音原理，箫也是通过吹奏者的气息使管内空气柱振动发声，但由于没有笛膜，音色比笛子更加深沉、柔和。

　　播放箫演奏的音频，如《梅花三弄》，让学生感受箫的音色，体会其幽静、典雅的特点。讲解箫在古代文人音乐中的重要地位，以及在传统音乐中的表现形式，如与古琴合奏等。

　　3. 唢呐

　　展示唢呐，介绍其构造，包括哨、芯子、气牌、杆、碗等部分。讲解唢呐的.发音原理：通过吹奏者含住哨片吹气，使哨片振动并带动管内空气柱振动发声。唢呐的音色高亢嘹亮，具有很强的穿透力。

　　播放唢呐经典曲目《百鸟朝凤》的片段，让学生感受唢呐丰富的表现力，它可以模仿各种鸟鸣声，在民间婚丧嫁娶等活动中有广泛应用。介绍唢呐在不同地区的风格特点，如山东唢呐、河南唢呐等。

　　4. 笙

　　出示笙的图片或实物，介绍笙的独特构造，它是一种簧管乐器，由笙斗、笙管、簧片等组成。讲解笙的发音原理：通过吹奏者吹气或吸气，使簧片振动并带动笙管内空气柱振动发声。笙的音色圆润、柔和，同时能演奏和声。

　　播放笙演奏的音乐，如《凤凰展翅》，让学生感受笙的音色特点和独特魅力。介绍笙在民族乐队中的作用，它可以作为和声乐器，增强音乐的层次感。

　　（三）音色辨别练习（8 分钟）

　　1. 播放一段包含多种民族吹管乐器演奏的音乐，如《彩云追月》（其中有箫、笛子、笙等乐器），让学生仔细聆听。

　　2. 教师提出问题，如：“在刚才的音乐中，你们听到了哪些我们今天学习过的吹管乐器？你是根据什么来判断的？”引导学生根据音色特点进行辨别。

　　3. 再次播放音乐，在关键乐器演奏的部分暂停，让学生抢答乐器名称，并分享辨别音色的方法。对于回答正确的学生给予表扬和鼓励。

　　（四）实践体验（10 分钟）

　　1. 将学生分成小组，每个小组发放一种民族吹管乐器（实物或模型）。

　　2. 教师简单示范乐器的基本演奏姿势和方法，如笛子的持笛姿势、箫的按孔方法、唢呐的含哨姿势、笙的吹奏姿势等，并让学生进行模仿。

　　3. 学生在小组内尝试演奏简单的音符或节奏，感受乐器的演奏特点，教师巡回指导，纠正学生的错误姿势和方法。

　　4. 每个小组推选一名代表，向全班展示他们小组对乐器的初步体验，其他小组可以进行评价和提问。

　　（五）讨论与拓展（5 分钟）

　　1. 组织学生进行小组讨论，问题如下：“这些民族吹管乐器在我们的生活中有哪些体现？你对它们的传承和发展有什么想法？”

　　2. 每个小组选派一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。教师引导学生从民族音乐在现代社会的传播、学校音乐教育、民间艺人传承等方面进行思考。

　　3. 教师对学生的发言进行总结和补充，强调民族吹管乐器作为民族音乐文化的重要组成部分，需要我们共同传承和发展。同时向学生介绍一些现代音乐中融入民族吹管乐器元素的案例，如一些流行歌曲中加入了笛子或箫的演奏，拓展学生的视野。

　　（六）课堂小结（3 分钟）

　　1. 与学生一起回顾本节课所学内容，包括常见民族吹管乐器的名称、外形、构造、发音原理、音色特点、演奏形式等。

　　2. 再次强调民族吹管乐器的重要性和独特魅力，鼓励学生在课后继续欣赏民族吹管乐器演奏的音乐，进一步了解和热爱民族音乐文化。

　　（七）课后作业（2 分钟）

　　1. 让学生选择一种自己喜欢的民族吹管乐器，通过网络或其他途径了解更多关于它的历史故事、著名演奏家等，并制作成简单的手抄报。

　　2. 聆听一首完整的由民族吹管乐器演奏的乐曲，如《牧笛》（笛子曲），写一篇简短的听后感，描述自己对乐曲的理解和感受。

　　六、教学反思

　　在本节课的教学中，通过多种教学方法的结合，学生对民族吹管乐器有了较为全面的认识和了解。在导入环节，视频的播放有效地吸引了学生的注意力；在知识讲解过程中，实物展示和音乐欣赏让抽象的知识变得更加直观；音色辨别练习和实践体验环节充分调动了学生的积极性和主动性。然而，在实践体验环节，由于时间有限，学生对乐器的体验还不够深入，在今后的教学中可以适当增加实践时间，让学生更好地感受民族吹管乐器的魅力。同时，在讨论环节可以进一步引导学生深入思考民族吹管乐器的传承问题，激发学生的责任感。