《春》初中课堂教学设计

2024-08-31

《春》初中课堂教学设计

  课文目标:

  1.熟读课文,有感情朗读课文有关部分,感受春天的美丽,激发学生热爱大自然、热爱美的感情。

  2.学习本课生字新词,理解“卖弄”、“抖擞”等词语的意思。

  3、积累语言。

  教学重点:

  1.感受春天的美丽,激发学生热爱大自然、热爱美的感情。

  2.积累语言。

  教学难点:

  1.有感情朗读课文有关部分。

  2.体验春天带给人们积极向前迈进的力量。

  教学时间:3课时

  第一课时

  教学目标:

  1、感知全文,感受春天的气息,有感情朗读第1自然段。

  2.学习本课生字新词,理解有关词语。

  3.认识"春",明白课文是从哪几方面来描绘春的美丽景象的。

  教学过程:

  引课:

  1、说一说带有“马”的成语或四个字的词语,比如“马到成功”。

  2、说一说带有“春”的成语或四个字的词语,比如“春暖花开”、“春意盎然”。

  一、初读,感知课文

  1、示课题“春”。

  2、读课文,感受春天的气息。

  二、再读,理解课文

  1、自由读课文,想想作者是怎样地向我们传递春天的气息的,要求从课文中找出依据。

  2、学生自由发言,教师适时引导:

  (1)理清课文是从哪几方面来描绘春的美丽景象的。

  (2)初步体验春天的美。

  三、精读,体味课文,学习第一段。

  フ舛谓彩裁匆馑?出示灯片和课文第一段比较。

  “东风来了,人们盼望的春天也到了。万物苏醒,山青了,水满了,太阳也变红了。”

  フ獾破上的句子和第一段的内容差不多,但读起来的感觉为什么会差多了?(突出拟人的写法的生动形象,更好表达作者盼春之情。)

  プ杂啥——指名读——试背——齐背。

  四、作业。

  (1)作业本第1题,修改课内组词。

  (2)朗读课文3遍。

  第二课时

  教学目标

  1.从春景中体会春的无限生机和希望,激发热爱春天之情。

  2.有感情朗读课文,摘录好的词句。

  教学过程

  1.检查。

  タ雌匆粜创剩桓据意思写词。

  2.研读。

  (1)齐背第一段,说大意。

  (2)学习第二段。

  ア僮杂啥粒思考:第二段作者写了春天哪几方面的景物?

  (小草、花、风、雨。)

  ア谥傅级“小草”部分。

  ③伙伴互学“花”、“风”两个自然段。

  夯ê痛悍绺饔惺裁刺氐?哪些词句写出这特点?最喜欢的句子是什么?为什么喜欢?

  ビ米约旱睦识炼脸龃夯ǖ亩唷⒚溃春风的柔和,读出自己的喜爱之情。

  ア芏懒⒆匝“春雨”自然段。

  セ毓饲懊娴难Хǎ夯找——思考——朗读体味——汇报交流——训朗读。

  按此法学习。

  ア菘文谧鲎饕当3、4、5题。

  (3)学习第三段。

  フ舛谓惨桓鍪裁匆馑?在用词上有什么新特点?(AABB式和ABAB式的使用。)

  (4)学习第四段。

  フ馊句各告诉我们春天的什么特点?这三句顺序能改变吗?

  为什么?

  ァ ≌馊句采用什么写法?该怎么读?为什么要一句比一句加强语气?

  3.作业。

  (1)修改课堂上的作业。

  (2)准备背诵课文,有能力的先背诵四两段。

  第三课时

  ソ萄目标

  1.有感情地朗读课文,背诵课文。

  2.交流积累词句的方法,摘录课文好词句。

  ソ萄程

  1.导入定向。

  ザ亮酥熳郧宓摹洞骸罚当你听到“春”这个词时,你脑海里出现的是什么图画?“春”又意味着什么?出示本节目标灯片。

  2.指导背诵。

  (1)检查个别学生四段背诵,并让学生谈谈背诵的方法与经验。

  (2)重点指导背诵第二大段。

  グ“小草”“花”“春风”“春雨”的顺序打出四幅彩色灯片,让学生借助灯片中之图及图边上的重点“词语”自由试背——全班试背——指名背——齐背。

  (3)出示第三大段关键字词,让学生借助词语背诵。

  (4)出示全文背诵的板书灯片,指导背诵。

  ヅ未邯

  东风脚步

  ヒ磺卸忌剿太阳

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  ァ ⌒〔萃低的勰勐是的轻悄悄软绵绵

  ァ 』ǜ咸硕像……仿佛野花遍地是

  ァ ∮暄俺O……树叶儿傍晚在乡下

  ァ ∮春风筝孩子舒活抖擞一年之计

  ピ薮合裢尥扌」媚锝∽车那嗄

  3.学会积累。

  (1)重读“学习提示”,交流各自积累的办法。

  (2)《春》哪些词句特别精彩?该如何积累?

  (3)延伸练习,听《草原》第一段的配乐朗诵,出示《草原》第一段课文灯片。让学生试摘录,并说说积累的理由。

  4.训练作业。

  (1)完成作业本第6题的连词成段。

  (2)摘录《春》的好词5个以上,好句3句。

  (3)任选1、2题作业。

  ア倌7轮熳郧逍创河甑木渥友∫患事物写一两句(如西北风、雪花、溪水、怪石等)。

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