新版《有余数的除法》优秀教学设计

2022-07-18

人教版新版《有余数的除法》优秀教学设计

  一、教学目标

  1、经历试商的过程,理解有余数除法的意义。

  2、能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题。

  3、初步培养学生独立思考问题的能力。

  二、重点难点:

  1、理解有余数除法的意义

  2、理解竖式计算的算理,并掌握计算方法。

  三、教学准备:多媒体课件

  三、教学过程:

  (一)、 情境导入

  这是二(1)班同学到野外活动的场面,他们来到野外可高兴了,有的扎帐篷,有的采野果,有的采蘑菇……劲头可真高啊!你们想不想去参与呢?

  (二)、 探索新知

  1、引导观察。

  (1) 请大家认真观察这幅图,从图中你能得到哪些数学信息,想一想根据这些数学信息,你能提出哪些数学问题呢?

  (学生讨论,提出数学问题)

  (2)根据学生的问题,有选择的出示:每人分4条,22条鱼可以分给多少人?

  要解决这个问题,你准备用什么方法进行计算?(除法)

  教师根据学生的回答板书:

  22÷4=5(人)……2(条)

  组织学生说一说这个算式每一部分表示的意义。

  小组讨论,全班交流。(强调分给人,剩下的是鱼,所以单位不一样。)

  教师强调:有22条鱼,每人分4条,可以分给5个人,还剩2条鱼,所以5后面的单位是人,而2后面的单位是条。

  2、自主探究竖式的写法。

  (1)学生独立列竖式计算,教师巡视指导。

  (2)全班交流,说一说每一部分的名称。

  (3)教师强调,分到最后剩下的2条鱼不够给5个人,所以就是余下的数。这就是我们今天要学习的新知识(板书课题)

  3、强化应用

  (1) 把48个野果平均分给9个同学,每人可以分几个?

  A、学生独立列竖式(对提醒学生注意:各数位一定要对齐)

  B、指名个别板演,其他同学独立尝试完成。

  C、共同订正。

  师:说一说你是怎样试商的?(除数是几要想几的口诀)

  着重思考并回答:商是几?单位是什么?余数是几?单位是什么?余数还够分给9个人吗?

  (2)观察比较:观察一下除数和余数,你发现了什么特点吗?

  引导学生回答:余数一定是比除数小的。

  (三)、练习巩固

  (1)现在二(1)班同学需要搭多少顶帐篷才够用?

  提示先找到需要的条件,再在本子上写出算式并同桌交流想法。

  (2)自主练习

  1 、( )里最大能填几?(媒体演示)

  学生独立完成,然后集体订正。

  2、补充练习

  先摆一摆,再计算

  ① 9根小棒,每2根一份,分了( )份,还剩( )根

  板书:9÷2= ( )……( )

  ② 把11个苹果平均分给4人,每人有( )个,还剩( )个

  板书:11÷4=( ) ……( )

  四、全课小结

  今天我们学习什么新知识,你能和大家分享自己的收获吗?

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