比的教学反思
比的意义是在学生学过分数与除法的关系，分数乘除法的意义和计算方法、以及分数乘除法应用题的基础上进行教学的。比的概念实质是对两个数量进行比较表示两个数量间的倍比关系。任何相关的两个数量的比都可以抽象为两个数的比，既有同类量的比，又有不同类量的比。教材还介绍了比的各部分名称和比值的概念，举例说明比值的求法，以及比和除法、分数的关系，着重说明两点：（1）比值的表示法，通常用分数表示，也可以用小数或整数表示。（2）比的后项不能是0。本课的教学重点是理解和运用比的意义及掌握求比值的方法；教学难点是理解比的意义。
在学习比的意义的时候，用航天员杨利伟在飞船里向人们展示的联合国旗和中华人民共和国国旗引入。杨利伟展示的两面旗都是长15cm，宽10cm，怎样用算式表示它们的长和宽的关系？（引导学生说出：可以求长是宽的几倍？或求红旗的宽是长的几分之几？）
先让学生比较国旗长和宽的关系，初步感知同类量的比。对两个数量进行比较，可以用除法表示，也可以用比表示，即谁是谁的几倍或几分之几，又可以说成谁和谁的比。在读书了解到比的各部分名称后，继续阅读教材43页上面四行的内容，让学生认识不同类量的比。然后又让学生阅读概念，并互说含义，使学生明确两个数相除又叫做两个数的比。学生通过阅读书上的算式进一步了解比的意义和求比值的方法。小组讨论交流，使学生体验感悟比、分数、除法三者之间的关系和比的后项不能为0的原因。
本节课始终以以小组为单位进行研究、探索、讨论、交流关于比的知识。比的各部分名称学生能从书上得到答案，就让学生通过阅读认识了比号、比的前项和后项。分数形式的比有的学生读分数的读法，有的学生是比的读法，这时先让学生讨论，得出正确读法，老师再进行强调。整节课学生都是在自主阅读、合作探索、讨论交流中自己获取知识。
在对学生学习情况进行检验时，发现学生对题目的反馈效果还是比较理想的，感觉学生对比的意义的理解还是相当到位的。课后练习不仅加强了学生对本节课的理解，而且训练了学生的思维。
一节课下来，感觉还有不足之处，有些细节处理得不是很到位，如：有时对学生精彩的发言不能及时鼓励等，这些不足会在以后的教学中逐步改进
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