《句型的认识与转换》课堂教学反思
在反思之前，我想先说几句题外话来谈谈我的感受。在武商小学，我的收获特别多。我结识了热忱、勤恳、重教、爱生的同事，是他们的精谨克勤不断地激励我努力工作；我得到了可爱、懂事、感恩、听话的学生，是他们的求知若渴不断地敦促我努力传道授业解惑；我获得了广阔、锻炼、成长的平台，使我有机会提升自己。因此，在这里，我是一个幸福感满满的老师。
在此，首先感谢胡主任在百忙之中挤出时间为我悉心地指导。胡主任真的很忙，但我们去向他请教，他都会放下手头的工作，耐心地为我指导。我很幸运能遇到如此务实又有才的领导，是他在引导我成长。
第一次在301班上课，课堂氛围比较浓厚，学生比较活跃，我自己也比较有激情，因此师生配合比较好。但课堂流程和结构不太合理。句型认识的环节学习方式单一。课堂上生怕孩子不懂，越俎代庖。其实归根结底还是自己教学经验不足，不敢放手，按部就班，有些死板。胡主任观课后，抽休息时间为我指导，如何去合理设计课堂结构，如何去调整句型认识的先后顺序，如何将课堂设计得生动有趣等等。
在我们自己班上课的时候，课堂的容量较大，时间的把握也不太好。实话说接到这个“任务”后，我很紧张，把它看得很重，连续几天凌晨四点就醒了，因为没有休息好，所以上课的状态也不是很好，感觉没有第一次课堂的激情足。胡主任又一次耐心地为我指导和解决课堂上所出现的问题。
三天的紧张后，周五上台了，虽然紧张、担心，但看到孩子们的激情，我慢慢地也就淡定了下来。此次课，在胡主任的指导下课堂效果有一定的改观，但还是存在诸多问题。
一、课堂激情不够，没有充分地调动孩子们的积极性。复习课本来就枯燥，我如何抓住孩子们的心，让孩子们集中精力认真复习，是我该思考并解决的问题。
二、课堂形式不够灵活，因为年轻、经验不足，感觉课堂的把控力不足。
三、对学生的评价应该多样化，富有个性，让学生真正感受到对他的赞扬。当孩子出现问题了，也应该及时、有策略地指出和纠正。
总之，通过这次上复习课，让我收获很多，让我也更有信心去做一名幸福地语文老师。
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