数学函数表示法的教学反思
这节课我使用了“337”模式进行教学，作为新来的教师，我基本理解了这种教学模式，并进行了比较熟练的运用。以后要多在课堂中运用这种以学生为主体的教学模式，争取熟练掌握它。下面对这节课的得失进行总结。
函数表示法在初中时已经涉及，但是只是简单的了解。在高中我们要对这三种表示方法进行进一步的研究，这节课的难点在于针对不同的问题如何对这三种方法进行选择。针对这个问题，通过让学生对三个例子比较来解决。这样学生通过对不同例子的比较就能很好的区分这三种方法，并能选择合适的方法。这节课的另一个目标是让学生了解分段函数的概念，通过两个例子的介绍，学生很好的掌握的这个概念，并能对分段函数进行求值。
这节课也有做的不足的地方。课堂的气氛有点沉闷，在今后的教学中我应该多想办法来解决，提高学生上课的积极性，让学生更好的融入数学的课堂。另外，在讲解的过程中，应该充分考虑学生基础薄弱的问题，对重要例题详细讲解，后面练习的部分只是说出了答案，没有讲解。以后对课堂练习的部分，也应该详细解答。
在这节课中，许多老师也提出了许多宝贵的意见。在这里，对这些老师表示感谢。苗校长提出了许多中肯的意见：一、复习提问的部分，不应该采用齐答的方式；二、出示学习目标时，应该让学生齐读，不应该老师来读；三、要充分考虑基础薄弱的同学，降低讲课的起点。等等。郭主任也提出了许多有益的建议：一、板书书写不整齐；二、课堂气氛不活跃；三、注意某些语言的运用。等等。范书记，路主任，张老师，靳老师等等老师也都提出了许多对我帮助很大的建议，在这里不进行一一列举了。非常感谢这些的意见，谢谢他们对我的指导。我一定虚心接受这些意见，把它们运用到以后的教学中。
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