一年级教案

2024-09-15

一年级苏教版教案

　　一、旧知复习，引入新课

　　小朋友们还记得昨天学习的知识吗？我们现在来做一个数字游戏：老师出一个数，小朋友出的一个数和老师的数合起来是5，看谁说得又对又快。

　　师生活动。

　　以同样的形式复习2、3、4的分与合。

　　二、创设情境，自主控索

　　老师手里有一些铅笔，想分给几个小朋友。

　　先请一位小朋友上来，给他6支笔，让他分别拿在两只手里，举起来看他是怎么拿的，然后让小朋友说说，他把6分成了几和几？

　　再请别的小朋友可以有不同分法的，上来分一分，给大家看。

　　等答案全出来后，老师和学生一起给他们有顺序的排排队，谁排第一，谁和谁是好朋友？

　　教师可以将6的分成板书。

　　让学生将6的分与合连起来说一说？谁有好方法能按顺序记一记？

　　看书：那么书上每组中虚线方框内、外的两种分与合是什么关系呢？

　　三、动手操作，尝试练习

　　师：你们真爱动脑、爱思考。

　　现在请你们每人拿出7个○，你能把○分成2堆吗？

　　有几种分法？能按顺序有条理地分一分吗？

　　请你一边分，一边把结果记录在教材第32页“试一试”的空格里。

　　独立完成有难度的，可以同桌互相帮助?

　　填完后小组互相交流检查，指名全班交流。

　　老师板书：

　　四、活动游戏，应用巩固

　　1?、 “想想做做”第1题（连一连）

　　讲述：茄子老师看到大家那么聪明，高兴得不得了，他奖给大家6张数字卡片，哪两张卡片上的点子数合起来是6，请你连一连?

　　2?、 “想想做做”第2题（说一说）

　　同桌互相说一说

　　指名全班交流。

　　3?、 “想想做做”第3题（对口令）

　　师生玩6的对口令：教师出手势2，说：“我说2”，学生出手势4说：“我说4，6能分成2和4——2和4合起来是6”学生之间玩7的对口令

　　4?、 “想想做做”第4题（吃螃蟹）

　　师：同学们口令对得那么好。茄子老师为你们准备了许多螃蟹，看谁吃的螃蟹多，怎么吃呢？谁能把螃蟹身上的数分成钳子上的两个数，把钳子上的两个数合成身上的数，那只螃蟹就归你吃?

　　教师指导做错的学生更正，最后统计谁吃得多。

　　5、拓展提高题——第5题

　　看看谁能发现堆木头的规律？

　　五、总结

　　黑板上是你们动手动脑学会的知识，谁能用一句话说说学会了什么？?

　　板书：6、7的分与合?

　　六、激励评价，猜数下课

　　今天同学们玩得高兴，又学到了知识，茄子老师也为你们感到高兴，你能用手势在背后把6、7中的一个数分成几和几，让你同桌来猜，猜对了你们就可以高高兴兴地下课休息了。

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