《黄河象》教学反思
应用交互式电子白板教学小结，在教学过程中我主要运用白板解决以下教学问题：
1、课前导入环节利用白板的放大图片功能揭示游戏的谜底，调动学生学习的热情。
2、利用白板电子笔的书画功能和橡皮擦功能，对课文第一自然段重点词语进行批画，使学生掌握阅读方法。
3、利用电子笔让学生能够上台来亲手操作，激发学生学习兴趣，提高课堂的互动性。
4、利用移动、拖拽复制的功能，使得课文的线索清晰可见，感受科学家的假想生动形象、严谨周密。
5、在欣赏图片环节中，利用白板的聚光灯功能，使学生充分感受到黄河象骨骼化石“完整”的特点。
白板的使用增加了课堂教学的生动性和知识的丰富性，增进了师生之间的交流，化解了教学中的重难点，使学生一直保持着饱满的情绪参与到学习过程中来。
在小学语文教学中，适时恰当地选用多媒体来辅助教学，以形象具体的“图、文、声、像”来创造教学，使抽象的内容具体化、清晰化，使学生的思维活跃，兴趣盎然，有助于学生发挥学习的主动性，积极思考，更好的培养学生的自主创新能力。而有了电子白板，师生之间的交互更密切，学生的学习主动性更强，下面结合《黄河象》的电子白板教学谈谈我的体会。
一、教学环节的易改性。
我之前做过这课的PPT课件，一张张图片很多，上课时按照我课件出示图片的顺序进行教学，有时学生先讲另一个部分，但由于课件的限制，还得跳过几张图片，做的时候比较复杂。但电子白板的课件不需要，学生讲倒哪我就可以直接用电子笔在白板上操作，教学时一些环节的顺序可以适当改变，不再是唯一的。
二、提高学生的注意力和理解力。
白板与ppt相比，对图片的运用更方便，不需要时把图片藏起来，需要时把图片拉出来，便于学生比较、分析，吸引学生的注意力。例如：在欣赏黄河象骨骼化石图片时，利用聚光灯功能瞬间把黄河象骨骼化石聚焦在很难发现的舌骨上，学生感到很惊讶，帮助学生深刻理解体会了黄河象骨骼化石“完整”的特点。
三、增强师生的交互。
在做游戏这个环节中，学生猜谜底，老师把谜底所显示的图片放大，利用白板图文并茂的展现出来，调动学生学习的热情，增强了师生之间的情感交流。在评价科学家假想的环节中，让学生把自己所评价的词语利用电子笔写在白板上，增加了师生之间、生生之间互动。白板还可以把教师和学生学习过程的所有细节，都记录和保存下来，看到书画痕迹，便能回忆这节课所学到的重点知识。
- 相关推荐
【《黄河象》教学反思】相关文章：
《称象》教学反思03-19
最后一头战象教学反思03-19
《On the farm》的教学反思02-27
seasons教学反思01-17
《大海》教学反思02-26
新诗教学反思03-19
《母鸡》教学及反思02-18
新诗教学反思03-19
将心比心教学反思03-19
岳飞教学反思03-19