二年级下册打碗碗花教学设计

二年级下册打碗碗花教学设计

　　设计理念：

　　以“打电话”为核心，引导学生与文本对话，与“打碗碗花”交流，品读体悟，在读与说的语言实践中，诞生新的观念：遇到疑问就应该去探索、去研究，勇于实践。

　　预设流程：

　　一、激情导入

　　1、小朋友们，在神奇的大自然中有许多形态不同，色彩各异的花儿……

　　（课件出示：野花欣赏）

　　2、真是野花缤纷迷人眼哪,不但迷住了小朋友,还迷住了百花仙子,你们瞧,

　　谁来了?（课件出示：百花仙子）

　　二、创设情境，与文对话

　　1、这一节课，小朋友们就是打碗碗花，老师就是百花仙子，我们一起来打

　　打电话吧！你们先来猜猜看，一会儿我会问你们什么问题呢？

　　（学生自读课文后根据回答板书：生活环境，样子，打不打碗．．．．．．）

　　2、我是百花仙子，听说你们那里很美，我想到你们那儿作客，不知道你们家住哪里啊？

　　3、你们家住在水渠边的荒地上，荒地上会有什么美的呢？谁来说一说你们那儿最美的地方呢？

　　4、我觉得你们的知识都挺丰富的，明天我就到你们那里去作客，请你们明天早上八点钟到大路边等我，可是我不认识你们，不知道你们长得什么样，怎么办呢？

　　5、听到有人在说话了吗？好像是一位老奶奶的声音，请仔细听。

　　（课件出示：“不能摘，不能摘，那是打碗碗花”“谁摘它，它就叫谁打破饭碗”），你们到底打不打碗呢？

　　6、谁能读一读小妹妹亲身试验的一节呢？（指名读）

　　三、诞生新观念

　　1、师故意说：原来打碗碗花真不打碗啊，我觉得这个小妹妹真不听话，你看，外婆都郑重其事地说，不能摘，不能摘了，她还要试一试，你们说，是吗？（指名回答，在回答中，产生新观念）

　　2、我觉得你们说得挺有道理的，遇到疑问就应该去探索、去研究，勇于实践，多亏了这位小妹妹，还了你们一个清白之身，你们怎么感谢她呢？

　　3、小结：打碗碗花们，在电话里我已经了解了你们，我送你们一个名字，小碗花。明天我就来看你们了，再见。