《练习十二》教案

《练习十二》教案范文

　　教学内容：

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　　教 学目 标：

　　1、通过练习两位数减两位数（不退位）、两位数减一位数（退位）、整十数减一位数、两位数减两位数（退位），体现笔算减法的完整性。

　　2、把计算问题和解决实际问题结合起来。

　　3、估计的练习。

　　重点：估计的练习、解决实际问题。

　　设计意图

　　教学过程

　　修改意见

　　让学生独立完成，检查学生对计算的掌握情况。及时帮助需要帮助的学生。

　　重视培养学生的估计意识，通过估计的练习，培养学生的估计意识和估计能力。

　　先让学生讲述看图列式计算的步骤、方法和关键点，再让学生在具体的情境中经过交流合作解决实际问题。

　　每个学生都可以根据题意从自己的理解角度提出问题。

　　一、 教学 第6题 （课件出示题）

　　小朋友，前面我们学习了加、减、乘、除的计算，现在我们利用2~3分钟，把下面的题算一算。

　　1、 让学生在书上独立、专心地算一算。

　　2、 检查正确情况，帮助错得多的学生。

　　3、 及时解决集中反映出来的问题。

　　4、 让学生说说这类计算题要注意什么？

　　（1） 要看清计算的符号，根据计算符号选择计算方法。

　　（2） 计算加、减法时，数位要对齐。

　　（3） 计算乘、除法时，要想想用哪句口诀。

　　（4） 计算要准确。

　　二、 教学第7题 （课件出示题）

　　1、 先让学生估计，小组内说说自己是怎样估计的。

　　2、 再让学生说说列竖式计算时要注意什么，（相同数位对齐；从个位减起；个位不够减时，从十位退1是10，再减；从十位退1后，记得在十位减1。）让学生独立列竖式计算，检查估计是否合理。

　　3、 让学生说说估计对计算有什么帮助，使学生体会估计能帮助正确地计算。

　　三、 教学第8题（课件出示题）

　　1、 先让学生独立判断。

　　2、 把你判断的方法告诉大家。

　　生（1）：不需算出得数，利用估计来判断。

　　生（2）：先算出得数后，再作出判断。

　　3、 集体订正。

　　四、 教学 第9题 （结合课件）

　　1、出示情景图，放手让学生理解图意。

　　2、让学生说说看图列式计算的题，要注意什么？（小组交流）

　　（1） 认真看图，理解图意。从图中你知道了什么？

　　（2） 找出已知和未知。

　　（3） 让学生分角色扮演图中的三个小动物，分别说说各自的话，帮助学生理解题意，根据问题正确选择条件。

　　（4）判断计算方法，列式计算。

　　（5）口答。

　　五、教学第10 题（结合课件）

　　1、 课件出示统计表，看统计表，你发现了什么？把你知道的说给小组的同学听。（小组内交流）

　　2、 独立解答书上提出的问题，然后说一说，你是怎样想的，为什么这样列式？

　　3、 你能根据条件再提出几个数学问题并解答吗？先让学生在小组内交流，然后全班交流。

　　六、课堂总结（略）

　　教学后记

　　通过练习两位数减两位数（不退位）、两位数减一位数（退位）、整十数减一位数、两位数减两位数（退位），体现笔算减法的完整性。把计算问题和解决实际问题结合起来。