《发新书》教学设计范文
教学内容：
北师大版小学数学一年级下册第五单元《加与减（二）》中第二部分的第一课时：两位数加两位数的进位加法。
教学目标：
1、知识目标：探索并掌握两位数加两位数（进位加）的计算方法，能正确进行计算。
2、能力目标：在探索计算方法的过程中，发现解决问题的方法。发展估算意识以及实际应用的能力，体会计算方法的多样化。
3、情感目标：在连续进位的活动中体会节约用钱的必要性，培养助人为乐的好品质。
教学重点：
探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法。
教学难点：
两位数加两位数的连续进位加法。
教具学具：
教学课件、小棒、计数器、用卡纸做的大树。
教学过程：
课前活动：口算练习
一、创设情境，引入新课
1、开学了！羊羊学校里可热闹啦！会观察的同学已经发现了，这图上有重要的信息呢！谁来分享分享？
生1：男生有18人，女生有19人。
生2：每人要发一本书，问40本书够吗？
2、估算：你们真会观察。喜羊羊搬了40本书，他想每人发一本，够吗?谁来估计估计？
生：假如他们班的男生和女生都是有20人，这些书就正好，可是他们班男生和女生都不到20人，所以肯定够了！
3、提出问题，列出算式：
师：想知道书够不够，就要知道……
生：男生和女生一共有多少人？ （贴板书：男生和女生一共有多少人？）
师：关键字是……（一共），谁来说一说怎样列算式？
生：我列的算式是19＋18。
二、利用情境，引入新课，提出并解决问题。
1、引出疑问，小组活动：
师：19是两位数，18也是……（两位数），以前我可没见过这种形式的加法，你能帮老师出出主意吗？先自己想一想，再和你的同桌交流交流。看看哪组想出的方法又多又好。
2、学生自由活动，小组内讨论算法 。
3、反馈各种算法：口算，摆小棒，用计数器，列竖式（在摆小棒和拨计数器中体会“满十进一 ”）。
4、指导列竖式，总结计算法则：
师：咱们班的小朋友可真厉害！一道算式，居然能想出这么多种的计算方法，真了不起。今天，这么多位老师还想看看，我们会不会列竖式来运算呢！试一试，有信心吗？
（1）生尝试计算，指名板演交流，生生问答互动：
学生总结计算方法：
A、相同数位对齐。
B、从个位算起。
C、满是进一。
（2）师：通过计算我们发现，不管是哪一种计算方法，结果都是37。那么每人发一本书，40本够发吗？
生：够。
师：（课件出示）19+18=37（人）
37〈40
答：40本书够发给全班同学。
（3） 以前，我们总是在唱别人编的儿歌，今天，我们班的同学可神气啦，我们学了这么多知识，也编成了一首儿歌呢！一起来吧：
进位加法要牢记，相同数位要对齐，
先从各位加起来，个位满十要进一、要进一！
（这就是我们今天学习的两位数加两位数的进位加法的计算法则，学好了这些法则，我们以后遇到三位数、四位数等更大的数时，也能一下子算出来啦！）
三、巩固练习
1．试一试，课本53页，独立完成，扮演，订正（目的，巩固基本计算）
2、森林医生（目的：明确各种错误原因）
3、利用课本53页的想一想，突破连续进位的难点。
过年啦，美羊羊和懒羊羊都收到了村长发的红包，请看：
美羊羊：32+68， 喜羊羊：74+26
4、同学们真是帮了羊族一个大忙。这样吧，为了奖励你们，咱们一起去春游，OK？
四、课堂小结
师：今天我们在愉快的气氛中学到了很多知识，小朋友们都来说，这节课你学会了什么？
生：两位数加两位数的进位加法的计算方法。
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