《Lesson 4 Where are they》的教学反思
本节课前依然进行自然拼读的学习，首先复习了A-H的发音，然后学习I J K L 的发音，孩子们接受起来明显感到量大，而且在他们学过的单词中发短音i和j的单词并不多，下节课我想可以不着急继续进行，可以把这些发音复习一遍，只要孩子们学了就让他们真正的学会，而不是流于形式。或者今后的课中可以讲2-3个发音，以免内容太多后面课本的知识学生学不扎实。
本课的主题是询问地点，但地点却不是重点和新授知识，本节课的目标在于能理解，会运用单词 girl boy she he 能用句型Where is…？She/He is…询问某人在什么地方？在3班讲课时我并没有带学生复习地点单词导致后面的句型练习替换困难，而在2班和1班讲课时，我在讲发音 g l 时就带入了地点的单词，孩子们学起来较轻松。在第二个班将本课时学习也较为踏实，学习单词girl boy 然后给学生时间练习I am a girl. I am a boy.由第一人称转换到第三人称，是符合学生的学习特点的。有个学生说到老师不是girl时，我的处理也不是很灵活，我说我也是girl 不是boy，但是如果渗透给学生woman 这个词也不是不可以的。
总之，在准备课时，应充分考虑学生的特点，不能像看待六年级学生一样去看待三年级的学生，所有的新知都要从基础开始，由字母到单词再到句子，即使有很多知识的学过的他们会淡忘，但老师要有技巧的提醒，这样孩子们在学习新知识前就有了充分的准备和经验水平，这是我备课时一定要深深考虑的。
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