高中语文学科经验总结范文
语文学科这么多年来一直是学校的优势学科，成绩当中饱含了语文组全体教师的辛勤付出，以下是我认为我们语文组做的比较有心得的几个方面。
一、集体备课。
每周一三五上午第三节集体为集体备课时间，首先讨论近两天上课过程中出现的问题， 比如学生在讲解过程中出现的疑惑，问题难度设置是否符合学生水平，有没有哪些问题设置过难或者过易。然后讨论接下来要讲解的内容的资料编排是否合理，如果不合理，如何进行调整；重点难点是什么，如何突破；有没有模棱两可的概念，模糊不清的说法，如果有，要澄清，确保教给学生的内容都是清晰的。通过集体备课，让每一位老师独立备课之前对于课堂内容有清晰的认识，然后按照自己的方式上出属于自己的精彩。
二、 阅读教学常抓不懈。
高中阶段，即使是到了高三，语文学科明显还是处于弱势的地位，学生课余用于学习语文的时间很少。而语文教学不能单靠课堂教学，必须依托课外活动。只有解决好这个问题，语文教学质量才有可能提高。因此，在日常教学中，我们很注重加强学生的阅读理解能力。在学生学习如此紧张的情况下，我们仍然引导学生每天一篇美文，见缝插针小阅读，并且通过每天的课前展示来进行督促。另外结合作文教学，经常给学生布置历年以来的高考作文,在讲解作文时,也给学生朗读一些高考满分作文,让他们在高考满分作文与自己的作文中进行比较,从中学会模仿和借鉴!还把一些学生写得较好的周记、作文作为范文朗读。通过这些途径，学生们的阅读面得到了很好地拓展。
三、作文教学不放松
学生作文存在的问题，一是结构不清，二是空话套话连篇，没有自己的灵魂和思想，缺乏实例支撑。针对结构不清的问题，我们采用的办法是学生背高考优秀作文，来搞清楚写文章如何表达能够说清楚自己想说的，避免前言不搭后语。针对学生空话套话连篇的情形，我们采取的办法是每天课前给学生补充事例，有网络上的，有生活中的，有名人的，有草根的，同时针对一些有争议的事例让学生讨论，提出自己的看法，让学生逐渐养成习惯，遇事自己要有自己独立的思想和看法，不是人云亦云。
四、加强听课
全体语文教师互相听评课，共同研究，做到作课教师上课之前说课，大家评改，然后上课，大家积极听课、再评课，从而得到锻炼，提高教学水平，在活动中，大家交流听评课体会，对提高业务水平起到很大作用。每个年级的备课组长每周要听二至三节课，确保教学进度，教学质量。其他的老师每周要听三节课，取长补短。实际上，新入伍的老师，新上高三的老师，几乎是节节听，正是这种虚心的精神才确保了语文组的成绩。
“梅花香自苦寒来”，大家都是老师，知道这些方面在做的时候其实并没有说起来那么轻松，除了以上这些方面我们还特别注重培养老师们的教学教研能力，积极组织老师们参加市县的教学教研活动，让老师拓宽眼界，加强学习。相信有我们这些认真上进的同仁，语文组的成绩会越来越好。
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