《七颗钻石》的教学反思

2022-06-19

《七颗钻石》的教学反思

　　《七颗钻石》教学反思

　　这篇课文是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。这个短短的童话故事，寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来；爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量是本课的重点，同时应引导学生感知童话丰富的想象力。现在，我将结合课堂教学环节，谈谈我的本课设计中比较成功的地方：

　　一、创设情景、引发情感。

　　由于学生生活区域的局限性，这篇课文所描述的情景与我们的生活还很遥远，为了使学生们有身临其境的感觉，我用了图片来展示类似当时的场景，大地干旱，河水枯竭。然后有感情的朗诵课文的第一自然段，让学生认识到水的重要性。认识到水就是生存的希望，有了水人和万物才能继续生

　　存下去，没有了水，等待人和万物的就只有死亡。使学生身临其境，诱发学生的情感。

　　二、精心设问、感悟想象

　　这篇童话是以水罐的神奇变化为贯穿整体的一个主线，从中体现小姑娘广博无私的爱。在“神奇变化”中品读、感悟小女孩广博无私的爱心。为了避免繁琐，我就提出两个问题，引导学生在阅读探究中直奔主题。这个童话故事充满神奇性，因此我抓住“神奇”对学生的吸引先提出问题：“故事的神奇之处表现在哪里呢？”一是为了引起学生探究兴趣，二是为了抓住文章主线。当学生在文中找出相关语句画出来后，让他们有感情地读一读，体会水罐每一次发生的神奇变化。然后又继续追问：“你们知道是什么力量让水罐发生了这些神奇的变化吗？”这一问题设计在于让学生细读感悟，以读代讲。运用联系上下文的学习方法，通过认真阅读水罐每一次变化前的句子，悟出是爱心这一神奇的力量让水罐发生了一系列神奇变化的。从而读懂作者要告诉我们的道理“爱心创造奇迹”。学生正是通过一次又一次带着问题有目的地读，在朗读中思考感悟，实现自主学习。

　　三、重视感悟、形成素养

　　在学习中，要指导学生在有感情朗读中品味语言，感悟语言，丰富积累。在本课的朗读指导中，我抓住一些细节描写让学生读出语言应有的意味，表达言中之情、抒发个人感

　　受。如“当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。”这句话在朗读的时候，联系下文“喜出望外”这个词语学生一下子就明白要读出特别惊喜的感受来。再如“她匆匆忙忙，没有注意到脚底下有一条狗，一下子绊倒在它身上，水罐也掉在了地下。”在读这句话的时候学生不用老师提示，很快就找到感觉，把那种惋惜之情体现了出来。语言感悟是一种能力，这种能力需要在今后的朗读教学中长此以往地进行培养。

　　这一节课结束了，可是留给我得是深深的反思。现在回过头来细细反思课堂，我总结出以下几点做得不完善，今后应该改正：

　　虽然教学思路较为明显，但抓的知识有些偏多，偏细，担心力求面面俱到却可能面面难到。在品读赏读后，引导学生领悟表达方法上还做得不够，有些欠缺。我想，在以后的教学中，我会汲取本节课总结的经验和教训，用于以后的教学之路上。

相关推荐

【《七颗钻石》的教学反思】相关文章：