在社会发展不断提速的今天，我们要在教学中快速成长，反思过去，是为了以后。反思我们应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的《不受欢迎的客人》的教案与反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《不受欢迎的客人》的教案与反思 1
活动设计背景
一个人的道德品质是世界观的基础。古语道，“三岁看到老”。一个人在幼儿期受到的教育对终身都有影响。德育要从幼儿时期开始，我们教师要培养幼儿具有良好的道德品质。而《不受欢迎的客人》这个故事形象生动，富有很强的教育性，故事情节、角色对话通俗易懂，通过学习，幼儿从中得到教育。
活动目标
1、理解故事内容，感知故事中有趣的情节。
2、懂得有礼貌地与人交往。
3、喜欢倾听故事，尝试模仿故事中角色的对话，态度自然大方。
教学重点、难点
教学重点：理解故事内容，懂得有礼貌地与人交往。
教学难点：尝试模仿故事中角色的动作和语言，态度自然大方。
活动准备
视频动画、（小象、小猪、小马、小兔、小鹿）头饰、故事磁带
活动过程
一、导入活动。
组织幼儿谈话，请幼儿说一说去别人家做客时怎么做有礼貌的客人。鼓励幼儿大胆回答，激发幼儿听故事的兴趣。
二、倾听故事。
1、听故事录音，把握故事的主要内容。
提问：“这个故事的名称叫什么？故事里有谁？发生了什么事？”，鼓励幼儿积极回答。
2、欣赏动画，理解故事内容。
引导幼儿观看动画，并提问：“谁家盖了新房子？他请谁来做客？”“小猪是怎样进小象家的'门的？小马对它说了什么？”“小猪踩了小兔的脚后是怎么做的？小兔说了什么？”“小猪拿书看时，小鹿对它说了什么？它又是怎样回答的？”“下午大家回去时，小象是怎么做的？”鼓励幼儿根据故事内容大胆回答。
三、谈话活动。
组织幼儿讨论：“小象为什么没有对小猪说‘欢迎你下次再来玩’？”“你们喜欢小猪吗？怎样做一个有礼貌的小朋友？”指导幼儿尝试用清晰的语言大胆地表达自己的想法。
四、小结。
小猪来小象家做客时不讲文明礼貌，不受欢迎，小朋友要懂得讲文明、有礼貌才能受到大家的喜爱，是尊重他人的表现，在日常生活中要使用文明礼貌用语，懂得有礼貌地与人交往。
五、活动延伸。
指导幼儿带头饰表演故事。
教学反思
本次活动结合了新的辅助教具——课件，课件的声形并茂深深吸引了孩子的注意力，在整个活动中幼儿兴趣较高，能积极参与活动，孩子们愿意说、大胆说、连贯说，说出了整个故事的主要情节内容及角色对话，引导他们进行角色表演时，不断积累了幼儿的经验，发展幼儿的观察、思维、语言、动作能力，又培养了幼儿的自信心。活动组织各个环节较紧凑，动静搭配合理，整合了健康领域、语言领域、社会领域、科学领域，幼儿得到综合性的学习。不足的是，个别幼儿在表演的过程中语言的连贯性不够，还需进一步加强。由于活动时间有限，还有一些幼儿没能参加表演，最好能把这一活动延伸到课外，满足幼儿的表演兴趣，照顾到全体幼儿，并且渗透到各个领域，促进幼儿各方面能力的发展。
《不受欢迎的客人》的教案与反思 2
一、教学目标
认知目标：知道不礼貌的行为（如乱翻东西、大声喧哗）会让人不受欢迎，了解基本的待客礼仪。
技能目标：能在情境中表现出礼貌待客的行为，学会用文明用语（如 “请坐”“请喝水”）。
情感目标：愿意做有礼貌的小主人，体验友好交往的快乐。
二、教学准备
教具：情景表演道具（玩具、水杯、沙发模型）、《不受欢迎的客人》绘本 PPT。
学具：礼貌行为卡片（如 “微笑问好”“轻声说话”）、贴纸奖励。
三、教学过程
情境导入（10 分钟）
教师与幼儿共同表演情景：“小熊来小兔家做客，乱翻小兔的玩具箱，大声哭闹要吃的，小兔很不开心。”
提问引导：“小兔为什么不喜欢小熊？你觉得小熊哪些行为不好？” 鼓励幼儿大胆表达。
绘本学习（15 分钟）
播放《不受欢迎的客人》绘本 PPT，讲述小猫做客的'故事：小猫乱踩沙发、打断别人说话，被主人委婉提醒后，改正行为成为受欢迎的客人。
互动讨论：“小猫一开始哪些行为不受欢迎？后来它怎么改正的？我们做客时应该怎么做？” 梳理礼貌行为要点。
游戏体验（10 分钟）
开展 “礼貌小主人” 角色扮演游戏：幼儿分组，一组扮演主人，一组扮演客人，模拟待客场景，运用文明用语和礼貌行为。
教师巡回指导，对表现好的幼儿贴贴纸奖励。
总结延伸（5 分钟）
回顾礼貌待客的要点，发放礼貌行为卡片，鼓励幼儿回家后实践。
教学反思
亮点：情境表演和角色扮演贴合大班幼儿特点，幼儿参与积极性高，能直观理解不礼貌行为的影响；绘本故事生动有趣，帮助幼儿快速梳理礼貌规则。
不足：部分性格内向的幼儿在角色扮演中参与度不高，互动讨论时表达不够主动；对 “不同场合的礼仪差异” 讲解不够深入。
改进方向：下次教学可增加小组合作任务，让内向幼儿先在小范围内参与；补充 “做客前准备”“告别礼仪” 等细节，设计更多生活化场景让幼儿体验。
《不受欢迎的客人》的教案与反思 3
一、教学目标
认知目标：知道陌生人、行为不当的人可能是 “不受欢迎的客人”，了解基本的安全防护知识。
技能目标：学会拒绝不礼貌的要求，掌握遇到 “不受欢迎的客人” 时的求助方法。
情感目标：增强自我保护意识，愿意在生活中运用安全知识。
二、教学准备
教具：安全情景图片（如陌生人敲门、客人乱摸东西）、求助电话卡片（110、家长电话）。
学具：“安全小卫士” 任务卡、彩笔。
三、教学过程
谈话导入（8 分钟）
提问：“你们家来过客人吗？什么样的客人会让你觉得不舒服？” 引导幼儿分享生活经历，引出 “不受欢迎的客人” 主题。
展示安全情景图片，提问：“图片里的客人为什么不受欢迎？会有什么危险？”
知识学习（12 分钟）
讲解 “不受欢迎的客人” 的常见类型：陌生人、乱翻东西的'客人、提出无理要求的客人等。
教授安全技巧：不轻易给陌生人开门、拒绝陌生人的食物和礼物、遇到危险及时拨打求助电话、向信任的人求助。
任务闯关（15 分钟）
开展 “安全小卫士” 闯关游戏：幼儿抽取任务卡，根据卡片上的情景（如 “陌生人敲门说找爸爸妈妈”），说出正确的应对方法。
分组讨论：“如果家里只有你，遇到不受欢迎的客人该怎么办？” 每组推选代表分享。
总结巩固（5 分钟）
发放求助电话卡片，带领幼儿认读，强调遇到危险时要冷静。
鼓励幼儿做 “安全宣传员”，把学到的知识分享给家人。
教学反思
亮点：结合一年级学生的安全需求设计主题，情景图片和任务闯关游戏增强了教学的趣味性；重点突出求助方法，实用性强，幼儿能快速掌握。
不足：情景设置偏单一，未涵盖校园内的 “不受欢迎的客人” 场景；部分幼儿对 “信任的人” 的界定不够清晰。
改进方向：补充校园内的安全情景（如陌生人员进校园搭讪），让教学更全面；通过绘画 “我的安全守护人” 活动，帮助幼儿明确可求助的对象。
《不受欢迎的客人》的教案与反思 4
一、教学目标
认知目标：了解社交中不受欢迎的行为（如抢玩具、插队、说脏话），知道友好交往的规则。
技能目标：能在游戏中遵守社交规则，学会与同伴友好相处。
情感目标：体验友好交往的快乐，愿意做受欢迎的小朋友。
二、教学准备
教具：情景动画《森林里的客人》、不受欢迎行为图片、友好行为图片。
学具：玩具若干、“友好小勋章” 贴纸。
三、教学过程
动画导入（10 分钟）
播放情景动画：小猴子到森林里做客，抢小熊的玩具、插队喝果汁、说脏话，动物们都不愿意和它玩。
提问引导：“小猴子为什么不受欢迎？你喜欢和这样的小朋友玩吗？”
讨论学习（12 分钟）
展示不受欢迎行为图片和友好行为图片，对比讲解：“抢玩具、插队是不好的行为，会让别人不开心；分享玩具、排队等待是友好的行为，会让人喜欢。”
带领幼儿学习友好交往的文明用语：“请”“谢谢”“对不起”。
游戏体验（13 分钟）
开展 “玩具分享会” 游戏：幼儿分组分享玩具，教师观察并纠正抢玩具、插队等行为。
评选 “友好小明星”，为遵守规则的幼儿颁发 “友好小勋章”。
总结延伸（5 分钟）
回顾友好交往的规则，鼓励幼儿在生活中践行。
引导幼儿回家后和家人分享今天学到的社交规则。
教学反思
亮点：选取中班幼儿常见的社交问题设计主题，动画和游戏贴近幼儿生活，幼儿参与度高；通过对比教学，让幼儿清晰区分好坏行为。
不足：对幼儿的个体差异关注不够，部分抢玩具的幼儿未得到针对性引导；缺乏后续的跟踪巩固活动。
改进方向：设计 “我的`交往日记” 记录活动，跟踪幼儿的社交行为变化；对行为习惯较差的幼儿进行一对一引导，鼓励他们逐步改正。
《不受欢迎的客人》的教案与反思 5
一、教学目标
认知目标：明确文明素养中不受欢迎的行为（如随地吐痰、乱扔垃圾、大声喧哗），了解文明行为的重要性。
技能目标：能在生活中践行文明行为，主动抵制不文明行为。
情感目标：增强文明意识，愿意做文明小公民。
二、教学准备
教具：校园不文明行为视频、文明行为宣传海报、情景卡片。
学具：彩笔、画纸。
三、教学过程
视频导入（8 分钟）
播放校园不文明行为视频：有人在教室乱扔垃圾、在图书馆大声喧哗、在走廊随地吐痰。
提问：“这些行为让你觉得舒服吗？它们为什么不受欢迎？” 引导幼儿认识不文明行为的危害。
讨论学习（12 分钟）
分组讨论：“生活中还有哪些不受欢迎的不文明行为？我们应该怎么做才文明？” 每组推选代表分享。
展示文明行为宣传海报，讲解文明行为的'重要性：“文明行为能让我们的生活环境更美好，让我们成为受欢迎的人。”
实践创作（15 分钟）
开展 “文明宣传画” 创作活动：幼儿分组绘制文明行为宣传画，如 “不乱扔垃圾”“轻声说话” 等。
邀请幼儿上台介绍自己的作品，分享文明倡议。
总结巩固（5 分钟）
带领幼儿宣读 “文明小公民公约”，强化文明意识。
布置家庭作业：和家长一起寻找生活中的文明行为，记录下来。
教学反思
亮点：结合校园生活实际设计视频和讨论话题，让二年级学生有代入感；创作宣传画的形式锻炼了幼儿的动手能力和表达能力，教学效果好。
不足：对不文明行为的后果讲解不够深入，部分幼儿理解不透彻；缺乏实践体验环节，幼儿难以将知识转化为行动。
改进方向：增加 “文明小卫士” 实践活动，让幼儿在校园内监督不文明行为；邀请家长参与，形成家校共育合力，督促幼儿践行文明行为。
《不受欢迎的客人》的教案与反思 6
一、教学目标
认知目标：认识不受欢迎的行为（如挑食、不讲卫生、哭闹不止），知道良好行为习惯的重要性。
技能目标：尝试改正自己的不良行为，养成基本的良好习惯。
情感目标：愿意做讲卫生、不挑食的好宝宝。
二、教学准备
教具：情景故事《小猪的客人》、好习惯图片（洗手、不挑食）、坏习惯图片（乱扔玩具、挑食）。
学具：玩具、食物模型、“好习惯小贴纸”。
三、教学过程
故事导入（10 分钟）
讲述情景故事：小猪邀请小伙伴来家里做客，小伙伴们有的乱扔玩具，有的挑食不吃蔬菜，小猪妈妈很不开心。
提问引导：“小伙伴们的哪些行为不好？小猪妈妈为什么不开心？”
认知学习（12 分钟）
展示好习惯图片和坏习惯图片，逐一讲解：“饭前洗手、不挑食是好习惯，会让我们身体健康；乱扔玩具、挑食是坏习惯，不受欢迎。”
带领幼儿学习洗手儿歌，强化卫生习惯。
互动体验（13 分钟）
开展 “玩具回家” 游戏：让幼儿把乱扔的玩具放回原处，培养整理习惯。
开展 “食物品尝会”：提供多种食物模型，鼓励幼儿不挑食，尝试 “吃” 不同的'食物。
总结延伸（5 分钟）
为表现好的幼儿贴上 “好习惯小贴纸”，鼓励他们坚持。
向家长发放 “好习惯养成倡议书”，建议家长配合培养幼儿的良好习惯。
教学反思
亮点：选取小班幼儿常见的行为习惯问题设计主题，故事和游戏符合小班幼儿的认知特点；注重家园共育，能有效促进幼儿习惯养成。
不足：互动体验环节的时间稍显紧张，部分幼儿未能充分参与；对 “哭闹不止” 这一行为的引导不够具体。
改进方向：适当延长互动环节时间，增加 “情绪管理” 小游戏，教幼儿用正确的方式表达情绪；设计 “好习惯打卡表”，让幼儿在家也能坚持良好习惯。
《不受欢迎的客人》的教案与反思 7
一、教学目标
认知目标：理解 “不受欢迎” 的核心是不尊重他人，知道尊重他人的具体表现（如倾听他人、不嘲笑他人、尊重他人隐私）。
技能目标：能在交往中尊重他人，学会处理不尊重他人的矛盾。
情感目标：培养尊重他人的意识，体验尊重与被尊重的快乐。
二、教学准备
教具：情景短剧《课堂上的 “客人”》、尊重他人行为案例、矛盾处理流程图。
学具：“尊重心语” 卡片、彩笔。
三、教学过程
短剧导入（10 分钟）
学生表演情景短剧：小明在课堂上打断同学发言，嘲笑同学的回答，还翻看同学的日记，同学们都不愿意和他交朋友。
提问讨论：“小明的行为为什么不受欢迎？他侵犯了同学的哪些权利？” 引导幼儿认识尊重他人的'重要性。
案例学习（12 分钟）
展示尊重他人行为案例，如 “认真倾听同学发言”“不嘲笑他人的缺点”“不随意翻看他人东西”，讲解尊重他人的具体表现。
讨论：“生活中，你遇到过不被尊重的情况吗？当时是什么感受？” 让幼儿换位思考。
实践活动（13 分钟）
开展 “尊重心语” 创作活动：幼儿在卡片上写下想对他人说的尊重的话，如 “我会认真听你说话”“我不会嘲笑你的缺点”。
学习矛盾处理流程图：遇到不尊重他人的情况时，先冷静，再沟通，最后道歉。分组模拟处理矛盾的场景。
总结巩固（5 分钟）
带领幼儿齐读 “尊重宣言”，强化尊重意识。
布置作业：在生活中践行尊重他人的行为，记录自己的表现。
教学反思
亮点：选取三年级学生的交往痛点设计主题，情景短剧和案例讨论能引发幼儿的情感共鸣；“尊重心语” 创作和矛盾处理模拟，让幼儿能学以致用。
不足：对 “尊重他人隐私” 的讲解不够深入，部分幼儿对隐私的界定不够清晰；模拟矛盾处理的场景不够丰富。
改进方向：补充 “隐私小课堂” 环节，通过举例让幼儿明确隐私的范围；增加更多生活化的矛盾场景，如 “朋友嘲笑我的外貌”“同学偷看我的作业”，让幼儿有更多练习机会。
《不受欢迎的客人》的教案与反思 8
一、教学目标
认知目标：知道哪些行为会让自己成为 “不受欢迎的客人”（如乱翻东西、大声吵闹）。
技能目标：学会做客时的基本礼貌用语和行为规范。
情感目标：愿意做有礼貌的小客人，体验友好交往的快乐。
二、教学准备
情景表演道具：玩具、零食、沙发、书桌（模拟家庭场景）。
图片：礼貌做客与不礼貌做客的对比图。
儿歌《礼貌小客人》音频。
三、教学过程
情景导入（10 分钟）
教师与幼儿共同表演情景《小明做客》：小明到朋友家乱翻抽屉、抢玩具、大声哭闹，主人家小朋友面露不悦。
提问：“小明这样做客，你喜欢吗？为什么？” 引导幼儿说出不礼貌的行为。
认知学习（15 分钟）
展示对比图片，逐一讲解礼貌行为（敲门、问好、不乱动物品、主动道谢）和不礼貌行为的区别。
播放儿歌《礼貌小客人》，带领幼儿跟读，强化记忆礼貌用语。
实践体验（10 分钟）
分组进行情景模拟：幼儿轮流扮演 “客人” 和 “主人”，按照学到的礼貌规范表演做客过程。
教师巡回指导，及时纠正不规范行为，鼓励幼儿大胆表达。
总结延伸（5 分钟）
师生共同总结做客礼仪，强调 “尊重他人才能成为受欢迎的'客人”。
布置家庭任务：周末跟随家长做客，践行礼貌行为，周一分享体验。
教学反思
本次教学通过情景表演和模拟实践，幼儿能快速识别不礼貌的做客行为，大部分幼儿能掌握基本礼仪。亮点在于情景导入贴近生活，激发了幼儿的参与兴趣。不足是部分性格内向的幼儿在模拟环节表现被动，未充分参与。后续可增加小组合作游戏，让每个幼儿都有展示机会；同时需联动家长，通过家园共育巩固教学效果，让幼儿在真实场景中熟练运用礼貌技能。
《不受欢迎的客人》的教案与反思 9
一、教学目标
认知目标：理解 “不受欢迎的客人” 的核心是不尊重他人，明确尊重他人的具体表现。
技能目标：学会在交往中换位思考，初步掌握拒绝不礼貌行为的简单方法。
情感目标：培养尊重他人的意识，乐于做受欢迎的人。
二、教学准备
故事绘本《小熊的客人》：讲述小熊招待不同客人的经历（礼貌客人受欢迎，不礼貌客人被拒绝）。
讨论卡片：印有 “客人随便吃主人家的零食”“客人打断主人说话” 等场景。
奖励贴纸 “礼貌小勋章”。
三、教学过程
故事导入（12 分钟）
教师朗读绘本《小熊的客人》，提问：“为什么小猪受欢迎，小猫却不受欢迎？”“如果你是小熊，会喜欢怎样的客人？”
引导幼儿结合故事，说出尊重他人的重要性。
讨论探究（15 分钟）
分发讨论卡片，小组讨论：“卡片上的行为对不对？为什么？”“如果遇到这样的客人，你会怎么做？”
每组派代表分享观点，教师总结：尊重他人就是不打扰、不随意破坏他人的生活秩序。
技能学习（10 分钟）
教师示范拒绝不礼貌行为的方法，如 “请你不要乱翻我的书包，谢谢”“我们先等主人说完话好吗”。
幼儿两两配对，模拟 “拒绝不礼貌客人” 的.场景，教师给予指导和鼓励。
总结激励（3 分钟）
颁发 “礼貌小勋章” 给积极参与的幼儿，鼓励大家在生活中践行尊重他人的行为。
布置作业：画一画 “我心中的受欢迎客人”，下节课分享。
教学反思
本教案以故事为载体，符合一年级学生的认知特点，讨论环节幼儿参与度高，能主动表达自己的观点。成功之处在于将抽象的 “尊重” 转化为具体场景，让学生易于理解。但在技能学习环节，部分学生的表达不够流畅，拒绝的语气过于生硬。后续教学中，可增加语气练习，引导学生用温和、礼貌的方式表达拒绝；同时可拓展教学内容，加入 “如何做受欢迎的主人”，让交往礼仪的教学更完整。
《不受欢迎的客人》的教案与反思 10
一、教学目标
认知目标：知道每个人都有自己的 “边界”，随意侵犯他人边界会成为不受欢迎的人。
技能目标：学会识别他人的边界信号，掌握尊重他人边界的交往方法。
情感目标：感受边界被尊重的舒适感，愿意在交往中尊重他人的边界。
二、教学准备
情景视频：《同桌的 “小麻烦”》（包含随便拿他人文具、偷看他人日记等侵犯边界的行为）。
边界卡片：分为 “身体边界”“物品边界”“隐私边界” 三类，配有对应图片。
小组讨论记录表。
三、教学过程
视频导入（8 分钟）
播放情景视频，提问：“视频中的同桌为什么让人生气？”“你有没有遇到过类似的情况？”
引出 “边界” 概念，告诉学生：每个人都有自己的 “小空间”，不能随意侵犯。
概念讲解（12 分钟）
展示边界卡片，逐一讲解三类边界：身体边界（不随意触碰他人身体）、物品边界（不随便拿他人东西）、隐私边界（不偷看他人日记、不打听他人隐私）。
结合生活实例，让学生判断哪些行为侵犯了他人边界。
小组讨论（15 分钟）
提出问题：“如果有人侵犯了你的边界，你会怎么做？”“怎样做才能不侵犯他人的边界？”
小组讨论后填写记录表，派代表分享讨论结果。
实践巩固（5 分钟）
进行 “边界小测试”：教师说出不同场景，幼儿快速判断是否侵犯边界，并说明理由。
总结：尊重他人的边界，才能收获真诚的'友谊。
教学反思
本节课聚焦 “边界感” 这一核心，贴合二年级学生的交往需求，视频和卡片的运用让抽象概念更直观。亮点是小组讨论环节，学生能结合自身经历分享想法，思维活跃。不足在于对 “隐私边界” 的讲解不够深入，部分学生对 “隐私” 的理解较模糊。后续可增加案例分析，结合具体事例让学生明确隐私的范围；同时可设计 “边界约定” 活动，让学生与同学共同制定交往规则，强化尊重边界的意识。
《不受欢迎的客人》的教案与反思 11
一、教学目标
认知目标：知道做客时争抢玩具、不愿分享会成为不受欢迎的客人。
技能目标：初步学会分享玩具、谦让他人的方法。
情感目标：体验分享带来的快乐，愿意在交往中谦让他人。
二、教学准备
玩具若干（如积木、玩偶、小汽车）。
情景图片：争抢玩具、分享玩具的对比场景。
故事《小兔的生日派对》（讲述小兔招待客人时，客人争抢玩具的`混乱场景）。
三、教学过程
故事导入（10 分钟）
教师讲述《小兔的生日派对》，提问：“为什么小兔的生日派对变得乱糟糟？”“如果你是小兔，你希望客人怎样做？”
引导幼儿说出 “要分享玩具”“不能争抢”。
图片观察（10 分钟）
展示对比图片，让幼儿观察并说出两种场景的区别，讨论 “分享玩具时会有什么感觉”“争抢玩具时大家会开心吗”。
教师总结：做客时要谦让，主动分享玩具，才能成为受欢迎的客人。
实践游戏（15 分钟）
开展 “玩具分享会”：幼儿扮演 “客人” 和 “主人”，主人拿出玩具，客人需用礼貌用语请求分享，共同玩耍。
教师引导幼儿使用 “我可以玩一下你的玩具吗”“我们一起玩好不好” 等礼貌用语，及时表扬主动分享的幼儿。
总结延伸（5 分钟）
带领幼儿唱儿歌《分享快乐多》，强化分享意识。
鼓励幼儿回家后与家人分享玩具，体验分享的快乐。
教学反思
本次教学围绕 “分享与谦让” 展开，符合中班幼儿的年龄特点，故事和游戏的形式深受幼儿喜爱。成功之处在于实践游戏环节，幼儿能在真实的交往场景中练习分享和谦让，效果显著。不足是部分幼儿仍存在争抢玩具的行为，需要教师反复引导。后续可增加 “分享小明星” 评选活动，用榜样的力量激励幼儿；同时可与家长沟通，在家中培养幼儿的分享习惯，形成家园共育的合力。此外，可丰富玩具种类，满足不同幼儿的兴趣，减少争抢的可能性。
《不受欢迎的客人》的教案与反思 12
一、教学目标
认知目标：明确文明做客的具体要求，知道损坏他人财物、不讲卫生会成为不受欢迎的客人，需承担相应责任。
技能目标：学会文明做客的方法，掌握损坏他人财物后的道歉与补救方式。
情感目标：培养责任担当意识，做文明、有担当的客人。
二、教学准备
情景案例：《小明的失误》（小明做客时不小心打碎了主人家的花瓶，不知所措）。
文明做客清单（包含 “敲门问好”“不乱扔垃圾”“爱护财物” 等条目）。
角色扮演道具：花瓶模型、抹布、道歉卡片。
三、教学过程
案例导入（10 分钟）
呈现情景案例《小明的失误》，提问：“小明这样做对吗？为什么？”“如果你是小明，你会怎么做？”
引出 “文明做客” 和 “责任担当” 的主题。
清单学习（12 分钟）
展示文明做客清单，逐一讲解每条要求，结合生活实例说明 “为什么要这样做”。
重点讲解 “爱护他人财物”：如果不小心损坏了财物，要主动道歉，尽力补救（如帮忙打扫、赔偿等）。
角色扮演（15 分钟）
分组进行角色扮演：一组表演 “文明做客” 的完整过程，另一组表演 “小明的失误” 后续处理（主动道歉、帮忙打扫、协商赔偿）。
每组表演结束后，其他同学进行评价，教师总结优化。
总结提升（3 分钟）
师生共同总结：文明做客不仅是礼貌的体现，更是责任担当的表现。
布置作业：写一篇短文《我的文明做客计划》，列出自己做客时要遵守的规则。
教学反思
本节课聚焦 “文明” 与 “责任”，贴合三年级学生的认知水平，案例和角色扮演的设计让学生能沉浸式体验。亮点是对 “责任担当” 的强化，让学生明白做客不仅要讲礼貌，还要对自己的行为负责。不足在于角色扮演的.时间分配不够合理，部分小组的表演不够完整。后续可优化时间安排，增加小组排练时间；同时可拓展案例类型，如 “不讲卫生的客人”“打扰主人休息的客人”，让学生全面掌握文明做客的要求。此外，可引导学生结合自身经历，分享自己的做客故事，增强教学的代入感。
《不受欢迎的客人》的教案与反思 13
一、教学目标
认知目标：知道做客时大声喧哗、打断他人说话、用命令语气交流是不礼貌的行为。
技能目标：学会使用 “请”“谢谢”“对不起” 等礼貌用语，掌握温和沟通的方法。
情感目标：愿意用礼貌用语与人沟通，感受礼貌交流带来的愉快氛围。
二、教学准备
情景表演剧本：《不礼貌的小客人》（包含大声喧哗、打断他人说话等情节）。
礼貌用语卡片（“请”“谢谢”“对不起”“麻烦你了”）。
奖励小贴纸。
三、教学过程
情景表演（10 分钟）
教师与学生共同表演《不礼貌的小客人》，提问：“小客人的哪些行为让你不舒服？”“你觉得他应该怎样说、怎样做？”
引导学生说出礼貌沟通的重要性。
用语学习（12 分钟）
展示礼貌用语卡片，教学生认读并理解含义，讲解不同场景下的使用方法（如请求帮助时说 “请”，得到帮助后说 “谢谢”）。
进行 “礼貌用语接龙” 游戏：教师说出场景，学生快速回应对应的礼貌用语。
沟通练习（15 分钟）
开展 “礼貌小对话” 活动：学生两两配对，模拟做客时的沟通场景（如请求喝水、询问玩具玩法），使用学到的礼貌用语进行对话。
教师巡回指导，纠正不礼貌的语气和表达，表扬礼貌沟通的小组。
总结延伸（3 分钟）
师生共同总结：做客时要轻声说话、不打断他人，用礼貌用语沟通，才能成为受欢迎的客人。
鼓励学生在生活中主动使用礼貌用语，与他人友好交流。
教学反思
本节课围绕 “礼貌沟通” 展开，目标明确，环节紧凑，游戏和表演的.形式能调动一年级学生的积极性。亮点是 “礼貌用语接龙” 和 “礼貌小对话” 活动，让学生在互动中熟练掌握礼貌用语的使用。不足在于对 “不打断他人说话” 的练习不够充分，部分学生仍存在随意插话的习惯。后续可增加 “倾听小达人” 训练，通过听故事、问答等环节，培养学生的倾听能力；同时可设计 “礼貌沟通检查表”，让学生在日常交往中自我监督，巩固教学效果。此外，可结合班级实际，将礼貌沟通纳入日常行为规范，持续强化学生的礼貌意识。
- 相关推荐