保护天鹅活动计划

2023-02-17

关于保护天鹅活动计划三篇

　　篇一：保护白天鹅活动

　　我们生活在一个多彩的世界，这个多彩的世界的世界由许许多多姿多彩的生命组成，世界上有了生命才有了生机，才有了色彩。

　　在我的家乡就有一群为这个世界带来美丽的小天使——白天鹅。我的家乡在三门峡，由于这里的冬天比其他地方都要温暖，。白天鹅从遥远的西伯利亚飞来这里过冬，所以每年冬天我的家乡都会又许多慕名而来的摄影爱好者和各地的游客不远千鹅栖息的湖泊，群贵客的优雅与摄影爱好者也为了美丽的剪影。

　　里来到白天只为一睹这美丽。许多白天鹅留下而天鹅栖息的湖泊也因此得名天鹅湖，我的家乡三门峡也有了一个美丽的别名——天鹅城。

　　而今年冬天，白天鹅也如期的来到了这里。寒假的一天，我在电脑上看新闻，却在偶然间发现一条关于白天鹅的新闻，打开一看，内容却让我不禁皱起了眉头。上面说在山西，发现了白天鹅受害的情况。而网页上几张白天鹅的图片，也不禁让我触目惊心。图片上的几只白天鹅张开洁白宽大的翅膀，奄奄一息的伏在地上，与平时拥有纤长脖颈和优雅舞姿的它们相差甚远。仿佛几个纯洁无暇的天使不幸坠落人间，它们洁白的羽翼无助的伸展，伏在地上，绝望的对视。看到这里，我感到深深的愤怒。于是，我当即决定去看看这里白天鹅生活的情况。

　　当天下午，我与伙伴相约来到天鹅湖边，来观察这里的白天鹅是否能得到应属于他们的那份安宁。还未来到湖边，就天鹅展天上掠惬意的湖边，满了一已能听到白翅伸颈从蓝过时发出的鸣叫。来到这里早已围些摄影爱好者和游客，而白天鹅则三五成群的聚在湖中一块露出水面的陆地上。悠闲的在水面浮游，有着只属于它们的那一份优雅。

　　我和伙伴环顾了一下四周，希望找到那种动物园里严密的铁丝栅栏或者一些明显的标示。但是我们找了好久，却发现在天鹅湖边并没有严密的保护措施。只是有一些低低矮矮杂乱的灌木丛和一些根本起不到作用的网栏。而且，天鹅栖息的地方游客只要走几步路就可以近距离的接触到。我和伙伴不禁感到疑惑，难道作为国家保护动物的白天鹅根本没有受到一些保护措施么？于是我们留在这里观察了一个下午，可最后我们发现根本不必有这种多余的顾虑。因为来到这里的人们仅仅是为了欣赏白天鹅的魅力和优雅。而并没有要伤害白天鹅的意思。人去打扰它们平慕的生活。因为河了冰，所以有游客谷类。而更有许多因为根本就没有静悠闲的让人羡岸旁的水面结上撒了一些玉米和天鹅摇摇晃晃的

　　走上冰面，去取食这些食物。在这里，我们不必去担心白天鹅会受到侵害，在这里感受到的全然是一种人与自然和谐相处的气氛。

　　回家后，我为今天看到的那有着骄傲而优雅的生活的白天鹅感到高兴。因为这至少证明，在我的家乡，没有那些为了利益而伤害其他生命的人。而发生那些让人难过的事，仅仅是因为，有一些只在乎自己利益的人，而这些人只占极少数。所以，只要我们尽自己的一份力量，不去伤害身边的动植物，给他们一个自由生长的家园。并且去劝导那些被利益所蒙蔽得人，让他们放弃对其他生物的伤害，正因为有了他们我们的世界才能如此美丽。为了我们自己，给白天鹅也给其他美丽的生命一份他们应有的自由和权力。

　　篇二：第三单元保护大天鹅

　　《保护大天鹅-----三位数乘两位数》

　　单元教材分析：

　　本单元的学习内容是义务教育阶段整数乘法的最后一个知识块，它是在学生掌握了两位数乘两位数的计算方法的基础上进行教学的。本单元教材围绕保护大天鹅共设计了两个信息窗和一个相关链接，主要内容包括：三位数乘两位数的口算、三位数乘两位数的笔算，积的变化规律。

　　单元教学目标：

　　1、经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确的进行计算。

　　2、根据乘法中的因数变化引起积的变化情况，通过观察、计算、说理、交流等活动，归纳出积的变化规律，并会用数学语言刻画这个规律，感悟教学的思想方法。

　　3、在探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘两位数的笔算方法，渗透类比的数学思想、模型思想，发展应用意识。

　　4、让学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，体验成功的喜悦，进一步树立学习数学的自信心。

　　单元教学重难点：

　　重点：笔算三位数乘两位数，能解决一些常见的实际问题。

　　难点：计算乘法时积的书写位置，解决实际问题。

　　课时安排：课时

　　第一课时、三位数乘两位数的口算

　　教学内容：信息窗一

　　教材分析：本部分的教学是口算乘法，包括：整百数乘整十数、几百几十的数乘整十数。这些内容是义务教育阶段有关整数口算乘法的教学目标，它是作为小学生应该具备的口算乘法技能的基本要求。教学时，要注意为学生创设问题情境，使学生能自主学习，掌握整数乘法的一般口算方法。

　　教学目标：

　　1、理解整百数乘整十数和几百几十的数乘整十数的口算算理；掌握合理的口算方法。能正确进行口算，培养思维的灵活性，促进思维条理化。

　　2、经历过口算步骤的推导，初步培养学生的类推能力。

　　3、结合形式多样的练习，培养学生学习数学的兴趣，积淀数学意识。

　　4、人人参与口算，是学生养成积极动脑、认真口算的良好学习习惯。

　　教学重难点：

　　重点：理解整百数乘整十数和几百几十的数乘整十数的口算方法。

　　难点：掌握合理的口算思考过程，正确进行口算。

　　教学准备：多媒体课件

　　教学过程：

　　一、复习回顾，引入课题

　　1、10个十是（）10个一百是（）12个一百是（）

　　50个十是（）500个十是（） 420个十是（）

　　2、20×530×64×70 100×6

　　3×200 500×3 200×6 12×4

　　学生开火车，直接说出得数。教师随机选两题，说一说口算方法。

　　设计意图：通过复习整百数乘一位数的乘法口算，帮助学生回忆口算的方法，为新课的学习做好铺垫。

　　二、创设情境，引入新课

　　1、课件出示情境图信息窗一，让学生欣赏图片，搜集数学信息

　　谈话：请大家仔细欣赏图片，并要认真阅读下面的文字，看你从图中能得到哪些信息？谁能发表你的看法？

　　学生交流自己的想法。

　　2、根据信息提出问题。

　　谈话：根据我们得到的这些数学信息，你能提出什么数学问题？

　　学生提出问题，教师把本节课要重点解决的问题板书在黑板上。

　　3、提出学习目标：同学们提的问题还真多，我们本节课重点研究这几个问题，以完成这样的学习目标。

　　（1）整百数或整百整十数乘整十数的口算方法。

　　（2）养成认真计算的良好学习习惯。

　　设计意图：使学生在熟悉的情境中，激发探究的欲望，为后面的学习做准备。

　　三、自主探索，学习新知

　　1、探索整百数乘整十数的口算方法

　　（1）一组共发放了多少份宣传资料？

　　指名学生列式：400×20（板书）得数是多少呢？

　　（2）把你的算法在小组里互相说一说

　　指名小组代表交流

　　预设1：根据4×2=8，推算400×20=8000

　　预设2：根据400×2=800，再算800×10=8000

　　预设3：先算4×20=80，再算80×100=8000

　　（3）比较异同，优化算法

　　其实这几种算法都是转化为我们学习过的算式进行计算。几种算法中你最喜欢哪种算法？交流讨论，让学生发现两个因数末尾0的个数与积末尾0的个数的关系，通过对比，让学生体会到确实用添0的方法来计算这些题最简便，那添0法到底是怎么样的？让学生分小组去归纳：只要先把0前面的数相乘，然后看两个因数末尾一共有几个0，就在积的末尾加上几个0。

　　（4）即时练习：自主练习第一题，算一算，比一比，体会算法。

　　2、探索几百几十乘整十数的口算

　　（1）教材34页红点问题：二组一共发放了多少份宣传资料

　　指名列式：210×30（板书）又该怎样计算呢？

　　（2）把你的算法在小组里互相说一说。

　　指名小组代表交流。

　　预设1、先算21×3=63，再推算210×30=6300

　　预设2、先算210×3=630，再推算630×10=6300

　　（3）优化算法：先把0前面的数相乘，然后看两个因数末尾一共有几个0，就在积的末尾加上几个0。

　　设计意图：使学生掌握整数乘法口算的方法，体验解决问题策略的多样性。同时在对比中归纳出简便算法。

　　（4）即时练习：自主练习第三题

　　3、小结：几百几十数与几十相乘，先乘0前面的数，再在乘积的后面添上相应个数的0。

　　四、巩固练习，拓展延伸

　　1、自主练习第二题，独立完成，交流算式。

　　2、自主练习第四题，独立完成后找学生讲述。

　　五、总结反思，激发求知欲

　　通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么地方不明白，把它说给小组同学听。板书设计整十整百数乘整十数的口算乘法

　　400×20=8000

　　210×30=6300

　　先乘0前面的数，再在乘积的后面添上相应个数的0。

　　教学反思：

　　这节课是在学生熟练掌握整十整百数乘一位数的口算乘法基础上学习的，由于计算课比较枯燥，所以本节课把计算教学与解决故事中的问题结合起来，使课堂生动些，以调动学生的学习兴趣。

　　课一开始，通过复习为新知的学习做好铺垫，接着从通过小组合作交流找到口算方法，同时鼓励他们用多种方法，在比较中优化。第二个问题完全放手让学生去探索，效果很好。通过练习，督促孩子们养成认真细心的良好学习习惯，从本节课看来，这点稍显不足，仍需在后续学习中强化训练。

　　第二课时、三位数乘两位数的笔算

　　教学内容：信息窗2的红点问题一

　　教学目标：

　　1、掌握三位数乘两位数的笔算方法，发展类推迁移的能力和口算的能力。

　　2、在小组内经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法。

　　3、在合作学习、汇报展示、课堂互动交流中体验到学习带来的喜悦，养成认真计算的良好学习习惯。

　　教学重难点：

　　重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法。

　　难点：掌握三位数乘两位数的笔算方法并正确计算。

　　教具准备：多媒体课件

　　教学过程：

　　一、创设情境，引出课题

　　1、出示信息窗2的情境图：为帮助大天鹅顺利过冬，大家准备为大天鹅准备充足的饲料。

　　教师和学生交流信息窗的信息：有谷子、玉米、大米三种饲料，谷子每袋23元，玉米每袋21元，大米每袋29元

　　2．如果各买3袋，能计算出各需要多少钱吗？

　　生口头列式并口算

　　3.如果各买15袋呢？你准备怎样计算？用口算还可以吗？自己选择一种，试一试。

　　交流时询问：你是怎样计算的？

　　预设：先用第一个因数个位的数去乘第一个因数，得数的末位和第二个因数的个位对齐；再用第二个因数十位上的数字去乘第一个因数，得数的末位和第二个因数的十位对齐；然后把两次乘得

　　篇三：“保护天鹅爱鸟护鸟”活动计划

　　保护湿地天鹅我们在行动---柏泉学校“保护天鹅爱鸟护鸟”主题宣传周活动计划

　　一、活动背景：

　　根据柏泉府河湿地考察结果，学校党总支将再次组织全体党、团员走出校园到柏泉古镇及社区进行“保护天鹅爱鸟护鸟”主题宣传活动，充分发挥基层党、团组织先锋模范作用，旨在提醒市民关注湿地现状，特别是关注湿地天鹅及其它鸟类的生存状况，宣传环保的重要性，增强老百姓的环保意识，激励更多人积极参与保护家乡的生态文明行动，真正促进人与自然的和谐相处。

　　二、活动目的：

　　1、通过深入社区让居民了解湿地的功能与社会环境的相互作用，初步认识内在联系，增强公民社会责任感和环保意识。

　　2、让居民了解湿地的自然环境，了解天鹅及其它鸟类在本地区的保护现状，进一步增强生态文明意识，树立生态共生共荣理念。

　　3、通过贴近百姓、走进生活的宣传方式，促使地区广大居民更加关注湿地，保护湿地，爱护湿地的动植物。

　　4、建设绿色柏泉，和谐柏泉，建设绿色“天鹅家园”，弘扬社会道德风尚，促进社会和谐发展。

　　三、活动领导小组成员：

　　组长：黄亚超朱忠华

　　副组长：李德良周昌志阎拥政

　　成员：段爱珍高莹郑一村张传和

　　四、活动时间：20xx年3月8日星期四（阴雨天延期）

　　五、活动地点：柏泉茅庙集新苑社区

　　六、活动内容：