教学评价自评报告例文
根据《河北省义务教育阶段教学评估实施方案》和县教育局对学校教学评估的要求，我们对照《河北省义务教育阶段学校教学评估标准》和《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》积极开展了学校教学评估工作，并将此项工作纳入学校日常工作中。下面就我校在2009―2010学年度进行的学校教学评估工作自评情况做如下报告：
一、组织领导
我校根据《河北省义务教育阶段教学评估实施方案》的要求成立了学校教学评估领导小组，领导小组积极开展工作，促进了学校教学评估工作的开展。
学校教学评估领导小组成员名单
组 长：张明恒
成 员： 张永俊 刘玉珍张彦治
领导小组工作职责：
认真学习河北省义务教育阶段教学评估实施方案，和县教育局有关义务教育阶段教学评估的安排意见，努力推进基础教育课程改革向纵深发展，提高教师专业发展水平，增强学校实施和建设新课程的能力，全面深化素质教育。负责全校评估工作的统筹安排和教学评估工作的具体实施，制定教学评估原则，分析教学评估数据并进行整理统计，撰写教学评估报告，反思问题、提出改进性意见。
二、学校教学评估制度
我校按照《河北省义务教育阶段教学评估实施方案》建立了学校教学评估制度，对照《河北省义务教育阶段学校教学评估标准》加强对学校教学评估的管理，对学校的教学评估工作做到坚持经常，并在每学期末进行总评。
三、学校教学评估机制
学校在做好教师教学评估的基础上，积极的做好学校的自我评估，评估工作做到了每学期一次。同时使学校的自我评估成为学校民主、科学管理，共谋学校发展的过程。
评估方法：
(1)学校领导班子依据“义务教育阶段学校教学评估标准”的指标内容，逐条进行自我评估，总结已有的经验，找出存在的问题；
(2)通过教师大会进行学校自评结果汇报；
(3)让学校每一位教师了解学校评估的具体内容，并通过教研组、年级组或教师意见箱等方式，广泛征求教师的意见、建议；
(4)通过座谈、访问、征求意见箱、网上调查等形式征求社会各界和家长的意见；
(5)根据各方面征求的意见和建议，再次进行自我评估，重点制定进一步提高的目标、方案和计划。
四、学校教学评估自评结果
五、学校教学评估自评结果分析
（一）、教学管理(总分25分，自评得分24分)
1 、校长及主任经常深入课堂听课，定期参加教研活动，每学期听课不少于 40 节，特别是青年教师及学生反映有问题的课必听，课下交流、解决教学中的实际问题。
2 、坚持德育为首，全面贯彻党的教育方针，义务教育阶段开齐全部课程 ,学校要求任何班级不能以任何理由，让文化课占用音、体、美、信息技术等课程的时间，教师没有权力私自调课，学校制定了《信庄小学校本教研制度实施方案》，充分发挥教研组长、备课组长的作用，不断提高教师的专业水平，教学成绩较突出，社会信誉逐年提高。
3 、学校实行年级管理负责制，明确职责和目标，既有分工、又有合作，确保学校教学计划的落实。
4 、学校管理制度齐全，对教师的德、勤、能、绩等方面有详细的量化考核细则，每学年以计分方式对教师的整体工作情况进行考评，每学年至少进行两次学生、家长对教师的评教活动，每学期各年级进行学生座谈会、交流会，及时反馈教育教学中的问题，并制定措施积极改进。
5 、学校每月召开全体学生大会，每半月召开一次全校班主任会，加强了对学生的教育和管理，定期给学生进行法制教育，爱国主义教
育，国防教育和 “八荣八耻”教育，并制定了“信庄小学八荣八耻”，定期举行艺术表演，诗歌朗诵，运动会，冬季长跑等展示学生个人风采的文体活动。
（二）、课程管理(总分20分，自评得分17分)
1 、每学期开学前一周，学校将根据上级要求制定出学校的年度课程安排表和具体实施方案，并上报县教育局。
2 、开足开全各科课程，学科演示实验开出率达 100%, 分组实验开出率达 96% 。
3 、学校为学生订足订齐上级要求的各种教材，按课程标准及时进行评价和完善，以保证课程的有效实施。
在此项工作中存在的主要问题是教师在学科教学中对三维目标的落实还存在着不足，为此学校教学领导小组研究，在今后的教育教学活动中，要求教师要精心设计教学过程，努力实现三维目标的整合。
（三）、教学条件(总分20分，自评得分18分)
1 、所有一线任课教师学历全部达标，其中专科教师4名。教师的教学评估优秀率达到27.3%，没有不合格教师。
2 、学校能够保障教师的外出学习，研讨交流等经费，能够满足每学科教师用书及教学参考资料的购买，在学校财力允许的情况下积极购买与教育教学相关的教学软件等资料。
3 、学校设有图书室、实验室、综合室、计算机室等、教师积极利用现有器材功能进行教学，并对现代化教学深入研究，取得了一定的科研成果。
4 、学校及时为教师购买学科课程《标准》及各种参考用书、教学多媒体资源库，能够满足教学的实际需求。
学校现有教学器材不能满足各科教学的要求，达不到预期效果。
（四）、校本研修(总分20分，自评得分19分)
1 、每学期学校对任课教师在教学及管理中存在的问题以书面形式进行反馈，特别是学生对教师的专业知识、语言表达、教学态度、重难点讲解、学法培养 ,课堂监控能力及作业批改、辅导等方面的评价，及时反馈，要求学科教研组长对问题较突出的教师进行重点帮助，不断提高专业水平和理论水平。
2 、学校成立以校长为组长的领导小组，明确主管校长、教学主任职责，教研组长隔周组织学科组教研活动，学校统一安排时间、地点、专人负责记录；备课组长每周组织同年级教师集体备课，将每周所讲内容、重点、难点、练习题集体商定，取长补短，充分发挥集体智慧，收到良好效果。
3 、学校根据教学需要组织教师进行理论学习，每周推荐一篇好文章集中学习，互相交流，教学主任每学期至少听一遍各年级教师的课，全校进行的教师汇报课、研讨课及优秀教师的示范课，教学领导必须听，听后参加评课。学校要求各科教师每单元必须有教后记( 即教学反思 ), 所有外出参加业务学习活动的教师有书面汇报材料，并在全组汇报学习情况。
4 、课堂教学仍然存在着重教材、重教学目标的研究，教师发现问题、解决教学中的实际问题的能力尚需要提高，学校组织教师观看
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