中学自评报告范文

2024-03-25

　　20xx—20xx学年第二学期七年级地理期末学业水平测试题，是以义务教育《生物课程标准》和《湘教版义务教育课程标准教科书地理学七年级下册》的有关教学内容为依据，命题以检测学生应了解或掌握的基础知识和应具备的基本能力为主，兼顾对学生的情感态度和价值观的发展状况的评价。为了更好地引领课堂教学，积极探索中小学生学业成效监控体系和工作机制，更好的促进以后的教学工作。现在对本次考试做一自评，以便发现考试命题中存在的问题，改进教学方法，达到进一步提高教学质量的目的。

　　一、试题整体评价：

　　20xx—20xx学年度第二学期襄汾县七年级地理升级考试题从总体上讲，体现了考试的指导思想，有利于准确客观的测试学生的学业水平与运用基础知识解决实际问题的能力，对地理学科教学、教研教改及学科教师专业化发展都有很好的导向作用。本试题考查知识的覆盖面大，注重基础知识，面向全体学生，试题难度适中，试题依据新教材、课标对全体学生的基本要求，注重全面考查学生的基础知识和基本技能，同时兼顾能力的考查，考查学生分析问题、解决问题的能力，试题体现新课程的理念、课程改革的要求，体现了过程和方法，加强了对科学探究的考查，渗透了情感态度和价值观。

　　（一）命题意图

　　本学期期末测试试题严格按照教育部制订的《地理课程标准》教育规定的内容和要求，命题思路明确、试卷编制规范，命题总的指导思想是坚持有利于提高九年义务教育质量，有利于改革课堂教学，减轻学生的课业负担，全面实施素质教育，有利于改变学生的学习方式，促进学生全面发展，着重考察基础知识，基本技能，覆盖面全，题量适中，难度适宜，试题信度高，并且试题的区分度也比较合适。特别注重了知识与现实生活的联系，是一份比较好的试卷。

　　（二）试题结构

　　1、该试卷满分100分，考试时间60分钟。

　　2、该试题考查内容为湘教版七年级下册全部内容。考点每章均有分布，安排很是合理。

　　3、试卷的类型包括：单项选择题和非选择题。其中单项选择题每小题2分，共40分。非选择题有填空题和综合题，共60分。

　　（三）难易程度

　　这次考试是七年级的期末升级考试，总体难易适中，即容易题：中等题：难题=7:2:1。从成绩统计表可以看出，此份试题的难度值为0.51，属于中等难度，试题信度高。

　　二、测试结果分析：

　　（一）学生答题情况分析

　　1、单项选择题

　　该试题主要是考查学生对地理学习基本知识和技能的掌握情况。

　　出错较多的是第6、10、13、14、16题。

　　2、非选择题

　　本题考查的是学生对生物学知识的了解及应用能力，考的全是本学期的重点内容。填空题出错较多的是第第二、四小题。该题出错的原因：学生对课本的整体基础知识掌握的不牢固。综合题第一小题回答较好，第二小题的第二个小题错误较多。第三小题主要考查世界之最，学生回答的较好。

　　（二）考试成绩统计结果分析：

　　成绩统计分析：

　　通过对我们学校317名学生成绩进行调查分析，本次考试平均分达62.1分，及格率87%，优秀率为26.3%。从成绩上看，学生中存在着较为明显的两极分化现象，好些学生连基础性知识也不能得分，主要是因为这些知识掌握的不扎实，以后我们还要从这个方面狠抓落实。

　　2、考生答卷情况分析：

　　（1）、从学生的答题情况可以看出，学生对基础知识的掌握不扎实，分析试题的能力也较差。

　　（2）、学生对地图的读图能力很差，对地图息处理能力差，不能有效提取信息，分析和解答问题，这表明：倡导探究性教学、引导学生改变学习方式，在教学中还没得到充分的落实和体现。

　　（３）、审题不认真或看不懂题意，不会应用各题中所给的相关信息甚至是暗示（许多题目题干中都有一定的暗示），特别是语言表达

　　不规范，错别字严重。这表明，学生的素养和综合素质都有待提高。

　　3、采取措施：

　　1、关注全体学生，注意调动学生学习积极性。

　　地理是学生进入中学阶段接触的第一门理科和文科综合的学科，学生对奇妙的世界各地的了解不确切，要尽可能的提高学生的兴趣，增加学生的见识开阔学生的视野。强化基本概念和基本知识的学习，重视教学过程，突出重点，突破难点，提高课堂教学的有效性。让学生了解地理是一门记忆背诵和分析能力并重的学科。

　　2、要将学习方法传授贯穿于课堂教学中。

　　教师不仅要研究教法，还要研究学生的学习方法。引导学生科学地学习地理知识，加强对所学知识灵活运用的学习训练。注意知识的梳理，帮助学生掌握知识点之间的联系，提高学生审题、分析、解决问题的能力。另外每所学校具体的学生特点不同，同样的课程标准及其解读材料，要考虑如何应用才能提高针对性和实效性，这也是需要我们每位教师去研究和尝试的。

　　3、提高学生的识图能力及解决问题的能力。

　　要充分利用教材插图进行识图、析图和作答训练，训练学生能用所学的生物学概念原理准确作答。除此之外，学生学习理科所必需的观察能力、逻辑判断能力、归纳能力、信息加工能力，表达能力、迁移能力，以及必要的灵活性和创新意识等，都需要以恰当的教学内容为载体，有意识地对学生加以训练。

　　三、试题亮点、存在问题及命制建议：

　　（一）亮点是关注探究实验，体现课改理念

　　第三大题的科学探究题为亮点试题。科学探究是新课程的亮点，目的是促进学生学习方式的转变，使学生能主动地获取科学知识，体验科学过程和科学方法，培养创新精神与实践能力。本试题以课本为主，考查学生分析问题解决问题的能力。

　　（二）、美中不足之处：

　　这份试题是一份比较理想的学业测试题，但是对于考试的形式和时间却没有标明。形式是开卷还是闭卷；时间是60分钟还是90分钟都应在试题开头显示出来。

　　（三）、试题命制建议：

　　我认为应该在试卷上增加一些学生体现主管看法的题型。学生现在很多都是死记硬背知识，而忽视了有些东西还是需要有自己的看法，我们在很多时候认为只要记住了就好，使学生逐渐失去了自我思考的能力，我认为应该加强这方面的培养。