东莞中学松山湖学校小学部语文教研计划

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　　根据我校小学部创办一年半来的实际情况，结合我校的办学思想，本学期，我们继续以“集体备课”为基本形式的开展校本教研，构建高效的课堂教学机制，使我校的语文教学质量稳步提高。初步拟定从以下三个方面开展工作。

　　一、思想引领方面的工作

　　校长常说，办学要有思想，办学思想重在“信”与“做”。同样，教研也要有思想，而不首先是上传下达。据此，我想，本学期，语文组在理论上主要做以下几件事：

　　1、继续内化我们的办学特色：教育生态平衡

　　小学部实践学校办学思想，是从创建“教育生态平衡”办学特色入手，寻求突破的。我们的语文课堂是实现这一办学特色的一个途径。我们要思考的是如何顺应学生身心发展需求，力求教学目标多元化、教学内容生活化、教学过程活动化、教学关系民主化，拓展学生认知、体验、感悟的方式和空间，强调学生“自得”的发展。营造自主和谐的课堂生活。

　　2、继续认真领会小组合作学习。

　　小组合作学习是实现教育生态平衡的一个重要途径。合作性学习明显优于竞争性和独立性学习，具体而言，我们每一位语文老师要明白以下优点：为成功而更加努力的工作。所有学生将将具有长期学习的持久力、内在动机和进取动机，并能按时完成任务。在同学之间形成更积极的依赖关系包括团结精神、相互关心和彼此忠诚的关系。体现我校强调的团队精神。更加健康的心理：包括心理调节能力、自我强大力量、社交能力、自尊、自我认同等。

　　3、继续学习语文课程标准，特别是处理好语文的工具性与人文性。我们不能走向任何一个极端。

　　4、落实脚踏实地的教学，不搞虚华无实的虚假课堂，把教研课引向常规化。

　　二、抓教学常规工作

　　领导多次开会强调：常规工作要常抓不懈。常规工作，对于我们这群来自不同地方的老师，对于这样一所没有文化积淀的新学校太重要了。

　　首先是教研活动常规。我们将继续关注的是教研活动时间、纪律的保证。并希望大多数老师能上一堂常规化的教研课。

　　其次是备课常规。我们的集体备课统一了地点。各年级在一个地方，针对某一课或者某一个单元进行备课。期间，每个年级有一个中心发言人，有一个记录的人，年级的其他老师各抒己见，达到了资源共享的目的，体现我校的团队精神。

　　第三，上课常规。老师们上课前要认真阅读教师用书，认真钻研教材，备好课，经过充分准备了才进教室上课。继续加强随堂听课。

　　第四，作业常规。我们要继续规范作业，认真书写作业。要达到及时布置、批改、订正作业。特别是作文的批改、指导。

　　第五，考试常规。我们单元学习完后对学生要进行检测，各个年级要统一批改，并进行横向的对比，找出自己的差距。

　　三、主题研究工作。

　　本学期，我们初步拟定的主题是“课堂阅读教学生态研究”。

　　刘校长说，课堂是学校教育的一个主要生态区，我们要倡导师生互动，生生互动；以情促知，以知育情。这是一个充满朝气的课堂，哪怕有时有点“乱”、有点“无序”。但是请注意，我们反对花哨的课堂，反对虚假的课堂。教学关系民主化，教师要“目中有人”、“心中有人”，关注每个学生的心理特点，认知能力等方面的特征及差异。要让学生认识到学习就是一个与他人共同生活的过程。达到课堂的情知互动。

　　每月活动具体安排：（年级组集体备课具体安排另附）

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