好文精选：教学反思
没有规矩，无以成方圆。但规矩太多，就什么也不成。社科界就有这样一个奇怪的现象：本行大师级的人物，不少并非自幼苦练童子功科班人士，而是半路杀出的草莽英雄。如文学泰斗曹雪芹、鲁迅是学医的；又如语文老秀钱梦龙、魏书生，好象也不是师范大学汉语言文学的高才生。他们凭着那份执着、靠着那份苦心，成就了伟业。摆脱条条框框、跳出行业之囿，站在社会的高度俯视探寻行业规律，大概是他们成功的原因之一吧！
现在语文教学不如人意，教师教得很辛苦，学生学得很吃力，效果却不是很好。要找原因，根本原因在社会：在这个浮躁的时代，大家变得急功近利，谁有闲情逸致来品味文化？作为语文教师，顾影自怜是没出息，怨天尤人亦于事无补。客观地说，我们自己也有责任。看看自己上的语文课，都成什么样子了？没有自己的风格，没有自己的见解，没有自己的方法，甚至没有了自己的人格，整天就知道在他人的理论模式后亦步亦趋，拿着教参鹦鹉学舌，为了几个分数熬更守夜，实在也够窝囊的了。关起门来说句良心话，我们是该检讨检讨自己。教师迷失了本真，语文谈何魅力？
既已四面楚歌，我们何不来个破釜沉舟？
1、撇开理念、踢开模式，按自己的理解潇洒进一次教室
现在的教学新理论可谓多如牛毛，舶来品、土特产，令人眼花缭乱。虽其中不乏真知灼见，但废品垃圾也成堆。有的扯虎皮当大旗，弄几个艰深名词吓唬老百姓；有的吹得天花乱坠，效果如何了得。因其派头大，我们往往自惭形秽，竟至盲目崇拜，以为取了真经，只等普渡众生。课堂上就知道诠释某种理念，先是削足适履，后是感叹自己愚笨：越教越不知道怎么教！
我不否定理论对实践的重要指导意义，但我们更要清楚，任何理论都必须经受实践的检验，并在实践中得以丰富。既然如此，我们大可不必对这样那样的理念、模式顶礼摩拜。走进课堂，鬼才理睬那些纸上谈兵的破理念、破模式？我肯定得按自己的理解给自己的学生上课，力争把自己的风格演绎得淋漓尽致。这种夜郎自大式的自信，在如今这种浮躁的时代倒是一个没办法的好办法。
2、丢掉教参、去掉目标，凭自己的积淀忘形教一回课文
新课程改革的核心，是培养学生的健全人格和创新能力。就语文而言，达到这一目的的关键，是尊重学生的个性：文本的多元解读、思想的真实表达。现在语文的死板和千篇一律，怪老师似乎有点冤枉。看现在的教材，单元前有单元提示，课文前有阅读提示，课后有思考练习。虽说是提示，但相对于教师和学生，教材那种强势权威足以让人把提示理解为指示。一篇短短课文，从思想内容到表达方式都作了如此具体的界定，哪会有什么个性、创新？这时如果再加上教学参考书或教案，那么教师就纯粹变成一种教书的工具。
其实，哪个教师没有十年寒窗的苦读？加上教了十几年的书，怎么可能一篇中学课文还把握不了？恐怕是被“权威”人士一吓唬，就畏畏缩缩，诚惶诚恐。彻底忘记了自己也曾“指点江山，激扬文字”，也曾经傲视群雄。其实，就是这些教案、教参，吞噬了我们的勤奋，销蚀了我们的自信，了我们的风格。书法界把字写得跟字帖上一模一样的人称“书奴”，我们就是把自己的课讲得跟名师教案一模一样也不过是个“教奴”罢了。赶快丢掉教参、去掉目标，凭自己的积淀得意忘形教一回吧！不说别的，就算给自己争口气，证明自己还是真正的老师。
3、忽略评价、忘记考试，当作自由人快乐地上一堂语文
著名的西部“情歌王子”王洛宾，他一生追求的理想爱情是“在那遥远的地方，有位好姑娘……我愿抛弃了财产，跟她去放羊，每天看着她粉红的笑脸，和那美丽金边的衣裳……”，现实中他又作何选择？“如果你要嫁人，不要嫁给别人，一定要嫁给我，带着你的嫁妆，领著你的妹妹，赶着那马车来……”。优秀的语文教师应该是理想的守望者。他要能撇开现实功利的诱惑，潜心演绎美丽和真情。但现实的选择却不是理想的追求。老师背着目标管理评分的十字架一脸苦相，学生面对升学压力两眼茫然。
活得这么累，不就是为了那可怜的虚名吗？你试着长长地嘘口气，气沉丹田，把自己当作一个自由人，快乐地走进教室。忽略评价、忘记考试，与学生来一次心灵的交流，嬉笑怒骂，把课上得荡气回肠。然后，喝它个三斤老酒，醉倒在衙门口……
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