一年级的管理策略

2024-08-31

一年级的管理策略

　　每年新入学的一年级，都是政教处最头疼的。没有一周的强化与疏导是不会步入正规的。家长乱停车辆，接孩子时一窝风，这些都司空见惯。为了避免这种局面，我从学生进教室的那一刻起，就开始努力改善这种局面了。

　　首先，我走进了一年级的每一个教室，对同学们进行如何接送的常识训练：告诉他们在100米以外让家长放开自己的手，其次接送时让家长自觉站在两边的台子上。希望同学们做好家长的宣传员。为了让家长明白，政教处还出了小黑板告知家长。在学生没到位前，家长是很自觉地站在两边的台子上，当孩子的班级走出校门时，家长一窝蜂似地围上来，喊的，叫的，拉上孩子就走的，任凭你怎样喊，照样我行我素。

　　怎样改善这种局面呢，我仔细观察了二年级的放学路队后恍然大悟：不是家长没素质，而是我们犯了指示不明的错误。一年级的家长找孩子，二年级的孩子找家长，一个简单的顺序，化家长动为孩子动，极大地缩小了动的范围和局面，放学情况大为改善。今天是开学的第二天，下午采用了二年级的“孩子找家长”的方式放学，一切井然有序。

　　“规范、有序、有效”是我校的六字管理方针，这里的有序是科学、合理的顺序，是效果迥然的顺序。它不是我们简单的工作重复，而是理智地对症下药。

　　课间10分钟本是同学们轻松换脑的时候，但因为楼房层次高，人员密集，稍一活动就产生了强烈的噪音。上下楼一来回也得5分钟，学校再三要求同学们文明游戏，但学生因为没有找到合适的游戏项目，也没有合适的游戏场地，不是声音超标，就是动作过大。如何使课间10分钟的活动更有意义，是值得我们用心探究的一个课题。学校政教处建议各班级从以下几点尝试做起：

　　一、把楼梯的无序活动转为教室的有序活动

　　我们的每一层教学楼上容纳了300多名师生，下课的时候，同学们在楼梯上活动，既阻碍了交通，又制造了混乱，调查同学们的活动项目无非就是你追我赶，“包、剪、锤”之类的跺脚游戏，我们不妨把楼梯上的自由活动转为教室里的组织活动。我们可以在班级里设置适当的活动组，例如：观察组、笑话组、故事组、谜语组、趣闻组、游戏组等，每一个组可以由一名同学负责，班级的同学申报到自己喜欢的活动小组去，为了满足同学们的好奇心，大家可以一周一换。这些小组可以同时活动，也可以两两小组活动，每天的值日班长负责课间活动的纪律，要求互不影响。各组的组长制定好本组活动的规则，每周评出“课间活动优胜组”1-2个，以此增长同学们的智慧和见闻。

　　把楼梯活动转化为教室活动，学生活动场地相对较大，腾出时间和空间，让楼道真正成为行走的通道。只要我们自觉遵守“轻声细语脚步缓”的行走规则，把楼梯的无序活动转为有序的组织活动，我们的教学楼才能真正成为文明、高雅的学堂。

　　二、把操场上的追逐打闹变为体育达标竞赛活动

　　一、二、三年级的同学分布在一楼，出了教室就能活动，但学生因为没有组织，有的是不会活动，有的是没有器材活动，学生追逐嬉戏，既不安全，又不文明，意外伤害事故的隐患较多。打沙包、踢毽子、跳绳都是同学们喜闻乐见的体育活动，教室在一楼的低年级同学，可以自备活动器材，班主任把班级同学分成各种不同的竞赛小组，开展1分钟体育达标活动竞赛，通过数数让每个同学都知道一分钟是多长时间，懂得竞赛的规则，每个小组的竞赛不超过4名同学。在离上课还有2分钟的时间班干部提醒同学进教室，避免剧烈运动后的心神不宁。对于没有活动器材的同学，尽量让他参加教室的组织活动，避免因追逐打闹而造成意外。

　　课间活动对同学们来说是既渴望而又无奈的，爱说爱闹是学生的天性，如何使他们说得有才，闹得有度，需要我们用心体验学校的“规范、有序、有效”的工作方针。学生吵闹过度，是因为他们不知道什么叫有度，怎样才能有度，有心的饿班主任老师，让我们一起用心攻破这一教育的堡垒，为学生的课间10分钟搭起绿色活动平台。

　　1. 看着对方的眼睛（进行目光交流）。

　　2. 如果班上有人获胜或做得很好，我们要祝贺他。

　　3. 讨论时，要尊重别人的评论，意见和想法。

　　4. 要是获胜或做得好，不要夸耀。要是输了，不要气恼。

　　5.对话中，别人问（候）你一个问题，你也要问（候）对方一个问题。

　　6. 咳嗽、打喷嚏或打嗝时，合适的做法是转过头去用整个手捂着嘴。

　　7. 不要咂嘴、咋舌、翻白眼或做无礼的手势。

　　8. 接受別人送的东西，要說“謝謝”。

　　9. 接受东西时，不要侮辱礼物或送礼物的人。

　　10. 时不时做点善事，给人以惊喜。

　　11. 评阅同学的卷子，要正确评分（不多给也不少给分）。