《谈读书》教案示例

2024-10-12

《谈读书》教案示例

  一、教学目标:

  知识与能力目标:

  1.积累词语及名言警句。

  2.积累文中简练、警辟的语言。

  3.学习文中运用对比、比喻、举例的论证方法。

  过程与方法目标:朗读、讨论、合作的学习方式。

  情感态度与价值观目标:认识读书的益处,培养学生热爱读书的美好情感。

  二、教学重难点:

  教学重点:积累文中简练、精辟的语言。

  教学难点:学习文中运用对比、比喻、举例的论证方法。

  教学课时:一课时。

  教学过程:

  (一)、创设氛围,谈话导入

  同学们,你们已经是初三的学生了,十年寒窗苦读,即将迎来收获的季节,在漫长的读书旅程中,你曾经有过什么样的感悟呢?今天我们一起来学习英国作家培根的一篇随笔《谈读书》,去聆听他精辟的见解,去感受他简练有力的语言!

  (二)、作者简介

  培根(FrancisBacon,1561-1626)英国著名的唯物主义哲学家、现代实验科学的始祖,作家。著有《随笔》、《新工具》等。《随笔》共58篇是英国文学中首创。

  (三)、扫清生字障碍

  生字:

  藻()饰狡黠()诘()难滞()碍傅()彩吹毛求疵()多音字:

  嚼好

  (四)、听读课文,整体感知

  1、师生共读课文,校正字音。

  2、读的过程中思考:作者是从哪几个方面谈读书的?

  (五)、再读课文,小组合作探究

  1、作者从哪几个方面谈读书的?

  2、作者向我们介绍了哪些读书的方法,用自己的话总结并谈一谈你的看法。

  3、再读课文,选出你喜欢的语句,说明喜欢的理由并进行简单的赏析。(可以从语言修辞、思想内涵、表达观点、论证方法等方面进行赏析)

  教师根据学生讨论归纳总结:

  1、读书目的读书方法读书作用

  2、(1)读书要仔细推敲

  (2)对不同的书,要不同地读

  (3)提倡把读书和讨论、作文、笔记结合起来

  3、示例:读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩;凡有所学,皆成性格。

  评析:列举的内容丰富翔实,运用排比的修辞手法使得出的“知识能塑造人的性格”这个论断有说服力,令人信服。

  (六)、拓展延伸,升华感情

  你能说出几条关于读书方面的名言警句或名人读书的故事吗?

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