最新雨中音乐教学设计
雨中音乐教学设计
雨中
教学目标
1、 感受歌曲的时
代风格和高雅意境，能对歌曲表现的画面展开美好而富有情趣的想象。
2、能生动地演唱歌曲，用富有表现力的歌声再现歌曲的意境。
3、能对歌曲的歌词、旋律进行赏析，在歌唱中将对歌曲的感性认识与乐谱的理 性认识结合统一起来，充分体会速度、力度等音乐要素在歌曲中的表现作用。
教学重点
感受歌曲以及用生动的演唱来表现它。
教学难点
歌曲演唱及表现艺术处理的结合统一。
教学用具
乐谱课件、歌曲范唱带、录音机、钢琴。
教学过程
一、断音与连音的发声训练：
训练.ppt
1=d3/4
1 2 3 5 | i
6 0 | i5 0 | 6 - 5 | 3 - 1 | 2 - - | 小溪 流 水 丁 冬丁 冬
丁 冬 丁 冬 响 ，
123 5 | i
60 | i5 0 | 2 – 5 | 3 – 2 | 1 - - || 小溪 流 水 丁 冬 丁 冬 丁冬丁冬 响 。
要求：1、咬字吐字
清晰，声音有气息的支持。
2、引导学生感受小
溪流水时而水花飞舞、活泼跳跃，时而舒展欢畅、奔
流入河，准确唱好
断音与连音的对比。
二、导入新课：
1、教师提问：
同学们，优美浪漫的诗歌想必你们都很喜爱吧，它能让你的心灵在丰富生动的词藻里无拘五束、自由驰骋。现在老师来配乐朗诵一首短诗，听听这首诗带给你怎样的感觉，在你眼前会呈现出怎样的幅画面？
2、教师轻声播放歌
曲《雨中》旋律，有感情地朗诵歌曲的歌词。
雨中伴奏.mp3
3、学生简短讨论诗的意境和自己的想象。
三、歌词赏析：
1、师小结导入：
如果说一首诗就是一幅生动的画卷，那么你们在诗的描绘中看到了那些景致呢？让我们边来诵读诗边来寻找答案。
2、多媒体课件出示歌词，学生在歌曲旋律的音乐背景中有感情地朗诵歌词。
雨 中歌词.ppt
3、教师启发提问：
你们看看，画中看到了什么？
4、通过系列启发性
的提问展开讨论，赏析歌词，引导学生感受歌词表现的时代 风格：（教师出示歌片）歌曲范唱.ppt
四、歌曲演唱：
（一）出示课题：
教师：现在我们一起来听赏一遍这首歌曲。
（二）学唱歌曲：
1、课件出示乐谱，
录音范唱，学生感受歌曲的情绪风格。雨 中歌词范唱.ppt
2、师范唱，生分组
用―ⅹⅹ ⅹⅹ‖节奏敲击双响筒和人声模仿雨声给歌 曲伴奏。
歌曲伴奏.ppt
3、学生跟琴用―滴
沥‖哼唱旋律。
4、学生跟琴唱词，
结合谱例，通过提示、示范、纠正、练习解决难点：
（1）第四小节第二
拍的短促休止形成的弱起
（2）第十三小节第
一拍上的半拍休止形成的弱起
教师：
提示休止的半拍好
比深深地闻了花的香味，然后感叹地唱出―好‖字。
5、学生用中速跟琴
完整唱词，教师要求象朗读诗歌那样咬字吐字清晰地演唱。
6、教师对比范唱两
遍，一遍是平平的，一遍根据歌曲的音乐记号标记细腻演唱，请学生说说哪遍好，为什么，
引入歌曲处理。
（三）歌曲演唱处
理：
结合谱例赏析歌曲，
通过引导提问、师生讨论来细致生动地处理歌曲： 雨 中歌词范唱.ppt
1、歌曲的力度与旋律线的起伏有联系吗？——是的。根据歌曲的旋律线来作出适当的渐强、渐弱力度变化。
2、歌曲的高潮在哪里？力度怎样？歌曲的开始呢？——高潮在力度是强，感叹地抒发情感。歌曲开始用中弱的力度以叙述性的口吻来演唱，表现轻松、活泼的情趣。
3、学生用中速稍快的速度演唱歌曲，表现出活泼、充满童真情趣的动感画面。
4、 分领唱、男女声接口唱等角色演唱。雨 中歌词.ppt
五、小结：
这首歌表现了一种高雅的意境和纯朴的生活情趣。如今你们的童年生活更加丰富和多姿多彩了，愿你们快乐地度过最美好的童年时光。
雨中伴奏.mp3
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