桔梗谣音乐教案

2022-05-16

桔梗谣音乐教案两篇

　　桔梗谣音乐教案篇一：桔梗谣教学设计

　　三年级音乐教案歌曲《桔梗谣》

　　1．通过朝鲜族歌曲的聆听和歌唱、舞蹈作品的欣赏和律动，初步感受朝鲜族音乐文化。

　　2．学唱朝鲜民歌《桔梗谣》，充分感受颇具起伏感的三拍子内在韵律，歌声轻快明朗。

　　3．通过简单的律动，体味朝鲜族舞蹈的内在韵律，即以内在的呼吸带动外在的动作，并以此进一步感受朝鲜音乐的特征。

　　教学重难点

　　1．学唱歌曲时，注意学生较容易唱错的几小节。

　　2．为歌曲伴奏，注意鼓的节奏。

　　教学方法

　　听唱法、练习法、启发引导式、比较法、合作式、竞赛法??

　　教学准备

　　多媒体课件、钢琴、打击乐器

　　教学过程

　　一、导入

　　师：同学们，上课前老师先提问大家一个小问题，我国共有多少个民族呢？

　　生：56个。

　　师：那你们都知道那些民族呢？

　　生：汉族/维吾尔族/蒙古族/藏族/回族等

　　师：同学们知道的可真多呀，那今天老师再给大家介绍另一个民族。这个民族主要居住在我国的东北地区，也是韩国的邻国，你们知道是哪个民族吗？

　　生：朝鲜族

　　师：对，它就是朝鲜族，那同学们对朝鲜族有什么了解的吗？

　　生：请2-3位小朋友说说。。。。。

　　师：哇，我们班小朋友知道的还真不少呢！是啊，朝鲜族是一个能歌善舞的民族，她们有一种独特的民间乐器叫长鼓，每当在节日或劳动之余，总喜欢用敲着鼓唱着歌跳着舞的方式来表达自己的感情。那么今天

　　这节课我们就来学唱一首好听的朝鲜族民歌——《桔梗谣》。

　　二、初听复听

　　师：请同学们仔细聆听歌曲，听一听歌曲的速度和情绪分别是怎样的？

　　生：速度是稍快地情绪是欢快地，喜悦的

　　师：非常好，那请同学们带着这种欢快地情绪再次聆听歌曲，听一听这首朝鲜族民歌在唱什么？是几拍子的？它的强弱规律是怎样的？

　　生：歌唱桔梗

　　生：3/4拍强弱规律是强弱弱

　　师：同学们太棒了！那这么好听的歌曲，大家想不想来快快学唱呢？哦，都想是吧？师：那下面我们就来学唱这首歌曲。首先，先听老师范唱歌曲。会的同学小声哼唱。

　　三、新授

　　1.师：请同学们看歌谱。我们先来拍打歌曲的基本节奏型。XXX|XXXX|XXXX|X.XX|注意附点二分音符的拍法。

　　2.师：下面我们一起打两遍。

　　3.师：下面听着琴声我们来一句句学唱，注意三拍子的律动感，咚哒哒，咚哒哒

　　4.师：同学们注意“白白的桔梗吆，长满山野”这一句，前面有一个前倚音。好，我们跟琴唱一遍，

　　5.师：很好！看来同学们对这一小节的旋律掌握的已经非常好了。。。

　　下面跟着老师的琴声让我们试着把歌词填进去完整的唱一遍。。。。

　　6.师：同学们的声音美极了！接下来让我们用圆润的声音再来唱一遍。。。坐直身体，张开嘴巴，下巴微收，口腔打开。

　　7.师：已经非常好听了，可是老师还有一个小小的要求，能不能让我们的声音表现出那种欢快地情绪呢？我们试着唱一唱。。。。

　　四、巩固练习

　　1.师：同学们学的真快！下面给同学们几分钟的练习时间，稍后我们以小组形式进行歌唱比赛，唱的最好的一组将被评为“音乐之星”小组。。。。。好，时间到，让我们来比一比！看看哪个组唱的最好？好1组先来。。2组。。3组。4组。。

　　2.师：那谁来说一说哪一个组唱的最好呢？

　　生：评价

　　颁发给最好的小组小红花

　　五、拓展活动

　　1.师：同学们想一想，除了用歌声表现歌曲之外，还可以采用什么形式表现歌曲？生：乐器伴奏/舞蹈/朗诵

　　师：那接下来我们就用打击乐器为歌曲伴奏好不好？

　　分发给学生伴奏乐器。。。

　　2.师：同学们，朝鲜族是一个能歌善舞的民族，下面我们就来欣赏一下朝鲜族舞蹈桔梗谣。（师播放朝鲜族舞蹈桔梗谣）

　　师：同学们，这么优美的舞姿，想不想来学跳几个朝鲜族的舞蹈动作呢？

　　生：想！（老师教学几个朝鲜族舞蹈基本动作）

　　4.师：同学们欣赏完了舞蹈，我们请一位同学来有感情地朗诵歌词好不好？

　　生朗诵歌词

　　六、课堂小结

　　师：同学们！愉快的音乐课马上就要结束了，你们表现的非常好！老师特别想知道今天你们有什么收获呢？

　　生：学会了这首歌曲/学会了朝鲜族的舞蹈动作/认识了朝鲜族服装.

　　师：同学们收获可真多呀！老师真高兴！在这里，老师想告诉你们这样一个道理:希望同学们在学唱咱们本民族歌曲的同时，也要学唱一些其他民族的歌曲.

　　七、作业

　　师：请同学们课下搜集一些朝鲜族的其他歌曲或者舞蹈，下节课我们共同分享！好，下课。同学们再见！

　　桔梗谣音乐教案篇二：桔梗谣教学设计

　　《桔梗谣》教学设计

　　教材分析：

　　歌曲《桔梗谣》是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。“桔梗”是朝鲜族人民爱吃的一种野菜，因此取名《桔梗谣》。歌曲采用3/4节拍，音乐轻快明朗，富有韵律感。歌曲是由七个乐句组成的一段体结构。第三、四乐句和第六、七乐句是第一、二乐句的变化重复，第五乐句加以衬词，旋律作了发展，整首歌曲前后既统一又有变化，生动地塑造了朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。教学目标：

　　1、通过朝鲜族歌曲的聆听和歌唱、舞蹈作品的欣赏和律动，初步感受朝鲜族音乐文化。

　　2、学唱朝鲜民歌《桔梗谣》，充分感受颇具起伏感的三拍子内在韵律，歌声轻快明朗。

　　3、通过简单的律动，体味朝鲜族舞蹈的内在韵律，即以内在的呼吸带动外在的动作，并以此进一步感受朝鲜音乐的特征。教具准备：多媒体课件国庆60周年联欢晚会的歌舞《桔梗谣》桔梗图片朝鲜族风景图片电子琴

　　教学过程：

　　一、听音乐进教室

　　〈〈桔梗谣〉〉歌曲一遍

　　设计意图：让欢乐的音乐伴学生进教室，学生在无意识中注意到了音乐的旋律美。

　　二、初步感受音乐的内在韵律

　　（一）感受

　　1、这首歌是几拍子？

　　2、老师用点手心来感受三拍子，你也试试？（师示范一个乐句，注意要很好地表现那种韧性）

　　3、你还能用哪些动作来表现歌曲的节拍？（四个动作）

　　设计意图：通过用点手心等肢体动作跟着歌曲节拍多种形式地反复律动，初步感受音乐的内在韵律，师生互动中学生对音乐的注意从无意识向有意识转化，并逐渐进入音乐中。

　　三、感受朝鲜舞蹈的韵味1、师：听出这是一首哪个民族的歌曲吗？（朝鲜），老师想和着这音乐跳一段朝鲜舞，看后请说说舞姿有什么特点？生-------

　　师：朝鲜族人民把鹤作为长寿和幸福的象征。舞蹈中柔韧、飘逸的“鹤步”，深刻体现了朝鲜女子的善良与纯洁。

　　2、大家观看一段朝鲜族舞蹈的录象。

　　3、介绍：我国的朝鲜族聚居在吉林东北省东部延边朝鲜族自治区，散居在牡丹江、松花江、鸭绿江和辽河流域一带，约180万人，朝鲜族人民能歌善舞。4、点题：前面我们听到的音乐，看到的舞蹈都和一首朝鲜民歌有关，它就是〈〈桔梗谣〉〉。设计意图：柔韧、飘逸的“鹤步”，内在的呼吸带动身体优美舞姿，美丽的民族服饰，由教师的示范到录象舞蹈演员的表演，学生通过视、听、律动体味朝鲜歌舞的特征，并熟悉了〈〈桔梗谣〉〉的旋律。

　　四、学唱〈〈桔梗谣〉〉

　　1、完整欣赏：让我们看着歌词仔细听一遍。

　　2、教师范唱：老师已经学会唱这首歌了，想唱给大家听听（老师范唱特别要注意表现好气息）。

　　3、熟悉旋律：用“U”来唱（分句练习——随机组合）

　　4、感受乐句：说说歌曲一共有几个乐句？（师有意分句唱一遍）

　　5、巩固旋律：

　　（1）师弹琴（旋律），学生看曲谱听，要求听出是第几乐句，并跟琴唱出曲调，再唱词。

　　（2）把七句分别分给七小组，要求听出自己的旋律并唱出。

　　（3）小组接龙唱整首歌，老师在学生的歌声中发现难点，及时纠正。

　　6、律动歌唱：

　　（1）用上前面学过的动作跳跳舞，老师为你们唱歌，要求舞蹈动作随乐句变化，并要有呼吸感。

　　（2）男同学来唱，女同学跳舞。