《加减法的估算》的数学教案

2022-05-12

《加减法的估算》的数学教案

　　教学内容：九年制义务教育课本数学三年级第一学期P51—53

　　教学目标：

　　1、认识约等号，会读写约等号，会估算，理解估算的意义。

　　2、能根据具体情景进行加减法估算。

　　3、体验估算在日常生活中的意义，培养初步的估算意识和能力。

　　教学重点：掌握恰当的估算方法。

　　教学难点：能根据题意选择恰当的估算。

　　教学过程：

　　一、猜一猜。激趣引入，感受估算（理解“大约”的含义，认识“≈”）

　　1、国庆节林老师家买了一台洗衣机售价大约500元（板书），同学们猜一猜，这台洗衣机实际价格是多少元？

　　请大家把猜的价格记在自己本子上。

　　学生猜价格教师选择后板书。如：498元，502元，515元

　　（多媒体出示洗衣机和价格）请同学们对照自己猜的是否准确。

　　2、师：其实刚才大家猜的价格都比较合理，为什么？

　　因为大家猜的价格都比较接近500元，也就是都约等于500元。（板书）

　　3、介绍“≈”的读法和写法

　　学生试写“≈”（看谁写的漂亮）

　　二、凑一凑。讨论交流，探求新知

　　1、同学们捐过款吗？我们学校经常组织献爱心捐款活动，老师对三年级的总捐款数据作了调查，大约1000元钱，学校准备用这些钱购买以下物品送给山区的小朋友（多媒体出示物品及价格），请大家帮助学校选购。

　　出示：一套书台灯 VCD 自行车收录机

　　195元 399元 802元 598元 406元

　　（1）思考题：怎样购买？（可以讨论）

　　选购时，怎样想最快？

　　（2）汇报交流

　　怎样买？你为什么选这几样？怎样想？

　　598+406≈1000 598+399≈1000

　　600+400=1000 600+400=1000

　　比较上下两个算式为什么分别用“=”和“≈”？

　　师：还可以怎样购买？

　　（3）汇报购买方法，老师板书，学生验证价格是否大约1000元。

　　如：802+195≈□ 195+399+406≈□

　　师：大家真能干，想出那么多购买方法。

　　三、试一试。提出问题，解决问题

　　1、现在林老师把国庆节买的一台录音机和一台洗衣机，组成了不完整的数学题：

　　一台录音机售价395元，一台洗衣机售价504元。估算一下，？

　　（1）补充完整，列式计算

　　（2）比较一下与以前学的应用题有什么相同？有什么不同？

　　（2）计算时要注意什么？

　　还要注意什么？

　　师：是啊！我们去买东西的时候还要多带一点钱。

　　2、做P51试一试。

　　3、小结：计算时，把算式中的数看作整百或整千再进行计算的过程，叫“估算”。日常生活中，有时只需要把一些数看作整百、整千、整万的数，这样容易记，容易算，很方便。（板书：估算）

　　三、做一做。专项训练，巩固估算

　　1、P52—练一练：

　　估算下列各题：2002+3990≈ 596+1003≈

　　1001-208≈ 5998-4003≈

　　2、情景出示选择题：

　　（1）1032-799≈（）

　　A、200 B、300 C、400 D、500

　　（2）5695-803≈（）

　　A、4800 B、4900 C、4000 D、5000

　　（3）2996+805≈（）

　　A、3800 B、4000 C、2400 D、3700

　　（4）4005-584（）3400 A、≈ B、=

　　四、用一用。拓展练习，开阔思路

　　1、星期天，圆圆一家出门品尝风味小吃，下面是她家品尝风味小吃的帐单：

　　红烧鱼块 27元

　　老鸭煲 28元

　　炒虾仁 32元

　　芹菜肉片 19元

　　蘑菇豆腐 15元

　　你能估算一下这顿小吃花了多少钱吗？

　　（学生估算时，有的把15看成20，有的把15看成10）

　　教师肯定2种方法的同时，重点引导学生思考把15元看成几元更合适。

　　2、F1大奖赛中国站的上海赛道，由14个不同转弯半径的变道和9条直道组成。你知道：象征上海的“上”字型赛道全长约多少米？（5400米）

　　□里可以填几？ □-398≈5000（米）

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