天气与生活的教学反思
本学期我们学校组织了“目标明确，学导引领，高效课堂”赛讲活动，。教师全员参加，积极准备，展示自己的教学风采。开学初，我们科学组的教师进行集体备课，初步探索出了适合本学科的导学模式，同时在这次赛讲中进行了尝试，现在我谈谈自己这次讲课后的体会：
我们科学这次讲的是冀教版四年级下册第五课《天气与生活》一课，本课围绕天气与生活，从正反两个方面来分析天气与人类的关系，设计了两个活动、科学在线和拓展活动。备课时我紧紧围绕课本和教参书确定本课教学目标、教学重难点，设计教学过程，课堂上能组织学生讨论交流，基本完成教学目标，但也发现一些不足。如：课前我布置让学生搜集各种天气对人类生产、生活有影响的例子，但有的学生收集的是气候对人类活动的影响，有的没有收集到，我也上网搜集，结果发现这课的资料对于四年级的学生来讲，的确不好搜集，有难度。
今后应加强对学生进行搜集资料方法的指导，培养学生的搜集资料能力。在教学中，我给每个小组打印了一份学习提纲，是想引导各小组长带领组员按学习提纲讨论完成每个学习活动，然后进行全班汇报。但是在课堂教学中，我发现有的组长组织能力强，能组织小组同学讨论交流学习提纲上的题，而有的组长组织能力差，没有看学习提纲组织小组讨论，讨论比较零散，在此我及时调整教学方案，每个活动开始前先强调活动要求和讨论的题，让全班学生明确，再以小组讨论、交流，结果浪费了一些时间。如果每个学生都有一份学习提纲，老师在活动前讲明要求，让组长组织组员完成哪些题，学生就会明确任务进行学习，这样效果就会比较好，课堂上就会节省出时间让学生再进行一些综合练习活动。
在活动二学生看数据表时，教师应指导学生纵向对比分析数据，这样既可以交给学生看图表的方法，学生也会很快从图表中得出结论。 总之，通过这次讲课我感到自己存在许多欠缺，在今后教学中应向同学科的教师学习，取长补短，还要注重训练小组长的组织能力和学生的合作能力、表达能力，使自己教学水平不断提高。
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