熔化和凝固课型教案

2024-09-26

熔化和凝固课型教案

　　2主备人整合时间实施时间教学目标知识与技能(1)了解熔化、凝固的含义，知道熔化和凝固现象(2)了解晶体和非晶体的区别(3)了解熔化曲线和凝固曲线的物理意义过程与方法通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生状态变化的条件，通过对比、了解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法，通过探究活动，使学生进一步感知图像法研究物理量变化的优点，熔化和凝固教案课件学案下载金月升。

　　情感态度与价值观通过探究活动激发学生对自然现象的关心和乐于探索自然现象奥秘的情感。

　　重点探究晶体及非晶体的熔化特点难点实验操作突破策略实验探究法、对比法、图像法教学准备课件及器材如：蜡烛、酒精灯、铁架台、烧杯等教学设计二次备课第一课时新课导入活动一：实验：将蜡烛点燃后倾斜放置在空火柴盒的上方。

　　上述实验现象中，物质状态发生了什么变化?举例说明哪些物质由固态变为液态的现象?哪些物质由液态变为固态的现象?定义:物质从变成叫做熔化;物质从变成叫做凝固.

　　活动二：探究冰、蜡烛的熔化特点实验，然后根据实验数据画冰和蜡烛熔化的图像时间/min1温度/℃-5234550678910冰的熔化(水的凝固)图像温度/℃时间/min123450678910蜡烛熔化(凝固)图像根据图像，你发现冰、蜡烛熔化时的温度变化特点：冰熔化时，温度，需要(吸热/放热)。

　　蜡熔化时，温度，需要(吸热/放热)。

　　阅读课本完成下列问题：(1)有些固体在熔化过程中，尽管不断吸热，但温度却，即有固定的，这种固体叫做晶体。

　　晶体熔化时的温度叫做。

　　常见的晶体有;另外一些固体在熔化过程中，只要不断吸热，温度就会，即没有固定的，这种固体叫做非晶体。

　　常见的非晶体有。

　　(2)a.晶体物质熔化的条件:;.b.温度等于熔点(或凝固点)的晶体物质的状态具有多样性:可能是态,也可能是态,还可能是态.课堂反馈练习1.夏天，把一大块冰放在塑料袋中，过一段时间后，冰变成了水，这是现象，塑料袋没有漏水，但是在塑料袋外面却出现一层水珠，这是现象，教案《熔化和凝固教案课件学案下载金月升》。

　　2.2000多年前，秦王建造了一座夏宫，宫殿里支撑屋顶的铜柱是空心的，盛夏时，人们把冬天窖藏起来的冰块装入铜柱，冰时通过铜柱向四周，使整个宫殿温度。

　　3.下表中列出几种物质的熔点(在标准大气压下)物质名称固态水银固态氧纯铁钨铅熔点/℃-38.8-21815353410328根据上表判断，以下说法正确的是……………………

　　A.铅球掉入铁水中不会熔化B.可以用水银温度计测量-40℃的气温C.用钨制成的灯丝不易熔化D.-210℃的氧处于固态4.下表是海波熔化的实验记录,回答下列问题时间/min1234567891011温度/0C3539454848485748485156(1)海波是(晶体/非晶体),其熔点是。

　　(2)表中第min的数据有误,正确的应为℃.(3)海波的这个熔化进程至少用时min;在第2min时,海波的状态为;48℃的海波的状态为。

　　第二课时学习过程复习旧知：(1)物质从变成叫做熔化;物质从变成叫做凝固。

　　(2)熔化时吸热但温度保持不变的是，这个温度叫做;常见的晶体如：、、等。

　　(3)晶体熔化的条件：①②。

　　新课学习：一、凝固凝固是熔化的逆过程。

　　根据熔化的推理凝固的特点：a.凝固点:温度.不同的晶体物质其熔点,同一种晶体物质的凝固点跟它的熔点.b.晶体凝固特性:晶体物质凝固过程,温度.c.晶体物质凝固的条件:温度达到;不断热.d.非晶体凝固特性:非晶体物质凝固过程热,温度.二、阅读课本，了解熔化、凝固的应用课堂反馈练习1.以下事例中，属于凝固现象的是( )A.春天，冰封的河面消融B.夏天，剥开包装纸后冰棒会冒“白气”C.秋天，清晨的雾在太阳出来后散去 D.冬天，湖水结冰2. 而北方农民在冬天往菜窖里放几桶水，则是利用_______来防止菜冻坏。

　　3.现代建筑出现一种新设计：在墙面装饰材料中均匀混入小颗粒状的小球，球内充入一种非晶体材料，当温度升高时，球内材料熔化吸热，当温度降低时，球内材料凝固放热，使建筑内温度基本保持不变。

　　四个图象中，表示球内材料的凝固图象的是时间t/min温度t/℃时间/min m温度t/℃时间/min m温度t/℃时间/min m温度t/℃ABCD4.读晶体海波熔化、凝固的图像，回答下列问题：(1)AD表示海波图像，AB段表示热,温度,处于态;(2)BC段表示过程,热,温度,处于态,时间是min,熔点是0C;(3)CD段表示热,温度,处于态;(4)DG表示海波图像:DE段表示热,温度,处于态;(5)EF段表示热,温度,处于态

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