24时计时法的教案范文
教学内容:义务教育课程标准实验教科书三年级下册p52-54上的内容和例3
教学目标:
1. 通过观察钟面上时针的转动,使学生认识1日=24时,认识24时计时法,会用24时计时法表示某一时刻。
2. 正确区分时间与时刻,初步学会计算一日以内经过的时间,并能够解决生活中的一些实际问题。
3.经历观察、归纳等学习数学的过程,有与伙伴合作解决问题的体验。
教学重点:认识1日里钟面上的时针走两圈,1日有24小时;用24时计时法表示时刻。
教学难点:用24时计时法表示时刻。
教学准备:多媒体课件。
教学过程:
一、情境引入
1. 师:孩子们,咱们的家乡重庆可美啦,想看看吗?一起来瞧瞧。(课件出示重庆的标志性建筑及重庆百货的营业时间:9:00—21:30)
2. 谁来告诉大家重庆百货的营业时间?(出示:早上9:00—晚上9:30 )
这两种计时的方法都能表示出重庆百货的营业时间。(指早上9:00—晚上9:30)是我们平时习惯的说法,用了“早上、晚上”表示时间的词,这是普通计时法。
(指9:00—21:00)是用什么方法计时的?你们还在哪些地方见过这种计时方法?(请学生说说。)
24时计时法在生活中随处可见。那为什么要采用24时计时法来计时呢?24时计时法又有什么优越性呢?今天,咱们就一起来研究和学习24时计时法。(板书课题。)今天我们利用钟面来认识24时计时法。
二、新课
1. 学生动手拨钟感受一日里钟表上的时针正好走2圈,一天是24小时。
(1)你知道一天是从什么时候开始的,什么时候结束的?(引起一天的开始是1:00和夜里12:00两种答案的争论)
(2)出示倒计时的场面:见过这个场面吗?新年的钟声即将敲响,一起倒计时,当我们倒数到1的那一瞬间,钟面上的时针、分针、秒针都指到了几?这个时刻意味着什么?(旧的一天结束了,新的一天开始了,新的一年开始了。)
(3)现在该知道一天是从什么时候开始的,什么时候结束的了吧?深夜12时也叫做0时。0时是白天还是夜晚?
(4)咱们一起将时针、分针拨到0时,听清老师的要求,第一:请在钟面上拨出你一天的作息时间,并说说什么时候你在做什么;第二:请思考:时针在一天里走几圈,一天共多少小时?另外:拨钟时只拨时针,分针不动。(学生拨钟,师巡视)
(5)一天里时针走了几圈?第一圈是从什么时候到什么时候?第二圈呢?谁来拨给大家看看?请你拨给大家看看,说说哪个时刻你在干什么。
(6)对,一天里时针走了两圈,一天共是多少小时?那你能在钟面上把24小时数出来吗?(请一生上来拨、数。)
2. 课件演示和老师讲解一日里钟表上的时针正好走2圈,一天是24小时。
(1)咱们也来数一数。(课件演示一日里时针走动的情况,同时师生共同数出一天有24小时。)
(2)一天一共是24小时,我们把从0时到24时的计时法,叫做24时计时法。(板书:从0时到24时的计时法叫做24时计时法。)
3. 研究两圈数的关系,得出用24时计时法表示时刻的方法。
(1)孩子们通过拨钟知道了一天里,时针正好走两圈,共24小时,那仔细观察,外圈的数表示什么?它和内圈的数有什么关系?先独立思考,再四人小组交流交流。
(2)抽生汇报。(钟面外圈的数字表示中午12时到夜里的24时,是时针走第二圈时对应的时刻。问:第二圈的数具体表示什么?你能找一个数举例吗?(时针从0时起共走了几小时)
- 相关推荐
【24时计时法的教案】相关文章:
进一法去尾法的教学反思10-19
关于传统养生法的总结04-28
定点倒车法要领总结03-19
个人述法报告范文(通用18篇)07-29
《提公因式法》教学设计(通用5篇)09-26
数的产生与十进制计数法的教学反思03-07
炉石传说砰砰计划鱼人法卡组攻略03-20
炉石传说砰砰计划改版狂野奥秘法卡组攻略03-20
学习《劳动法》心得体会范文(通用10篇)05-31