关于number的教学反思
为了体现学生的主体地位，让每一位学生在富有情趣的师生、生生互动中，主动地接受和领会教材中提供的信息，轻松自然地参与整个语言学习活动，发展语言交际能力和思维能力，我设计了以下教学环节：
1.交流感情，营造亲切氛围。
为了让学生很快融入英语课堂，适应语言环境，我设计了chant、问候交流，既营造了亲切氛围，拉近了我和学生们之间的距离，又训练了他们的日常用语。
2.歌曲开篇，课前热身。
边唱边做动作，一来活跃了课堂，集中了学生的注意力；二来复习了以前学习的内容，为本课的学习作了铺垫。
3．数数动作，听音说数
因为本课的教学内容是数字，所以我设计了让小朋友跟着老师一边扳手指一边数数的方法来学习这些10以内的英文数字，同时利用孩子们的好奇心，拍手，拍桌子，让孩子们根据听到的次数来说出这些英语数字，让他们在实际生活中学会英语。
4.及时操练，即时巩固。
每教一个单词，都及时安排学生操练，做到让学生在练中学习、练中理解、练中记忆、练中掌握。让他们有信心继续学习。
5.教学手段灵活多变。
请能力较强的学生做小老师，帮助其他学生学习，让学生真正学以致用，体验成功。
6.小组合作，完成共同任务
教学中多次采用小组竞赛，小组共同完成任务的形式来巩固练习，这不仅适应了活动化教学的要求，又能较顺利地完成教学任务。
整堂课力求体现“在情境中教学、在活动中学习”的教学追求，力求使英语学习过程成为知识性、情趣性相结合的快乐学习过程。
7.生活实际中寻求巩固
在巩固数字单词时,我利用了孩子们平时接触比较多的10以内的加减法,让孩子们觉得,啊,我原来还会用英语来做数学呀，真厉害!而且,对孩子来说，10以内的加减法已经不是问题,所以他们可以在很轻松的状态下把阿拉伯数字和英语联系起来,自然之中巩固了单词的教学;同时在给孩子布置的任务中,我也发挥了生活实际的作用,让孩子们到生活中去寻找数字,在下节课向全班进行汇报.这样既锻炼了他们的观察能力,也让他们自然地在下课后又复习了一遍数字.
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