鼎湖山听泉第三课时教学设计

2022-04-22

鼎湖山听泉第三课时教学设计

　　[教学要求]

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文第四、五自然段，背诵第四自然段；

　　2、能联系课文，借助朗诵理解词语的意思；

　　3、理解课文内容，凭借课文具体的语言材料，通过想象感受泉声的美妙，增强热爱大自然的思想感情。

　　[教学重点]

　　有感情地朗读课文第四、五自然段，背诵第四自然段。

　　[教具准备]

　　多媒体教学课件

　　[教学过程]

　　一、直接揭题

　　这节课我们来继续学习《鼎湖山听泉》，读题。

　　二、复习回顾

　　上节课，我们已经随作者披着薄雾，踏着泉水，来到了岭南古刹庆云寺，一路上，我们已经初步领略了鼎湖山的清泉，大家一定还记得，刚过寒翠桥，就听到淙淙的泉声，一路上泉水时隐时现，泉声不绝于耳，安详厚重的钟声和欢快活泼的泉声，在雨后宁静的暮色中，汇成一片美妙的音响，这是描绘的白天的泉声，那么，入夜之后，泉声又是怎样的呢？

　　三、学习第四段

　　1、自由轻声读第四自然段

　　2、指导读第一句

　　（1）课件出示第一句

　　（2）“万籁俱寂”是什么意思？读出那种意境。

　　（3）如果我们是客人，那么鼎湖山就是主人，他不仅慷慨地捧出他那动人的声音，还一直把它传送到耳边，多热情，多好客啊，读出来。

　　3、指导读第二句

　　（1）出示第二句

　　（2）这么美妙的泉声，只用耳朵听是不够的，所以作者说要用心细细地聆听、辩识、品味！

　　（3）指导读

　　4、指导读第三句

　　（1）、过渡：