11到20各数的认识教案

2024-09-04

11到20各数的认识教案范文

　　篇一：11到20各数的认识教案

　　设计理念：本节课是在学习10以内的认识与加减法的基础上学习的，也是为以

　　后学习20以内的进位加法和退位减法作准备。而学生对11——20各数的认读、书写、大小比较不存在任何困难，而对于以“十”为计数单位及11——20数的组成认识不多，但这个知识却是后续学习的关键。因此，本节课的设计以通过动手操作帮助学生建立计数单位“十”这个概念为起点，逐步学会掌握11——20数的组成，并能够简单应用。

　　教学目标：

　　1、使学生能够正确地数出数量在11到20之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的。能正确数数、读数、掌握20以内的数的顺序，会比较数的大小。

　　2、通过动手操作，使学生积极主动探索，参与数学学习活动，培养学生合作交流的意识，观察、操作和推理能力。

　　3、使学生初步体会数学知识与日常生活紧密联系。

　　教学重点：使学生通过实践操作、探索、合做掌握一个十和几个一表示十几，能正确地读出11—20各数。

　　教学难点：建立计数单位十的概念，掌握数的组成。

　　教学准备：课件、小棒、直尺、卡片。

　　教学过程：

　　一、猜一猜。

　　今天老师请了一位朋友来和大家一起学习。他给大家带来一份礼物（铅笔）谁来猜猜大约有多少枝呢？每人心里猜一个数。到底谁猜对了？怎么办呢？（让我们数一数）

　　二、提供探索机会，经历探索过程。

　　1、摆一摆，说一说：我们用数一数的方法，知道老师有12枝铅笔，可每次都这样数一数多麻烦呀！怎样就能让别人一眼就看出我有12枝铅笔？请你用12根小棒代替铅笔在桌子上摆一摆。

　　2、学习12的组成。

　　（1）操作反馈。把学生摆的情形展示出来，说说你觉得最好的是哪种摆法，为什么?这种方法是怎么摆的?

　　（2）课件演示：数出10根→堆成一堆→捆成一捆。

　　（3）请小朋友们也数出10根小棒，捆成一捆。这一捆是几个一根呀？是多少根？10个一根捆成一捆就是10根，我们说“10个一是1个十”。（板书并读一读：10个一是1个十）

　　（4）一捆小棒就是一个十，和旁边的2根合起来就能一眼看出有12根小棒了。谁来说说几捆和几根合起来是12根？

　　板书：12里面有1个十和2个一。

　　（还可以说）1个十和2个一组成12。

　　3、学习十几的数的组成。

　　（1）现在米老鼠来考考小朋友们的眼力，你能很快地看出他摆了多少根小棒吗？用卡片来表示。

　　演示课件：依次出示13、11、16根小棒，说一说：（）个十和（）个一是（）

　　（2）我们也来很快摆出小棒，行吗？出示数字。（14、15、18、17、19）你是怎么摆小棒的。说一说：（）里面（）有个十和（）个一。

　　4、学习20的组成。

　　（1）现在小朋友的桌子上放了19根小棒，再放1根是几根？该怎么放？为什么？

　　（2）说一说：2个十就是20。（板书：2个十是20）还可以怎么说？

　　（3）20的末尾为什么是0？

　　5、小结：今天我们认识了哪些数。揭示并板书课题。

　　三、生活中的数。

　　1、出示气球图。怎么数？

　　2、数学书第84页主题图。小朋友在生活中这样的数有很多，让我们一起到图里面去找一找这样的数。

　　3、生活中还有在哪里看到或用到11-20的数？

　　四、11-20的数序、大小。

　　1、出示10个数，小朋友你们会读这些数吗？我们一起来读一读。

　　提问：一共有几个数？从左到右数第4个是几？从右到左数第4个是几？中间有几个数?是几和几？

　　2、这些数排成这样你喜欢吗？怎么排？下面我们把这些数请到一条神奇的线上？大家知道这条线有什么神奇之处吗？

　　（1）读一读。

　　这么多的数你想读吗?请女生从7读到13，从11读到20，男生再来读一读。从10读到19，从20读到13。一起来读读，从0读到20，从20读到0。

　　（2）看数轴回答问题：11比（）大1，19比（）少1；

　　12＜（） 18＞（）

　　12＜（）＜18（）

　　五、游戏中运用。

　　1、数一数

　　（1）看到这条线，小青蛙要来玩一玩。它是怎么跳的？（2格2格）这些数都叫双数。剩下的都叫单数。分别读一读。

　　（2）小兔也来凑热闹。看看它是怎么跳的？（5格5格）

　　（3）小朋友学得这么认真，米老鼠奖励大家许多草莓，一下子引来5个小动物，它们想知道这些草莓有几个，却有不同的数法。大家用不同的方法数一数。

　　2、猜一猜

　　（1）我是由1个“十”和6个“一”组成的（）。

　　（2）我是由2个“十”组成的（）。

　　（3）我在11和13的中间（）。

　　（4）我比14多1的（）。

　　（5）我比18少1的（）。

　　（6）我和我的朋友是19的邻居。

　　六、全课总结，加以延伸。

　　1、谁来说说这节课我们学习了什么？

　　2、你学会了哪些知识？

　　3、还有什么问题？

　　七、板书设计：

　　八、课后反思。

　　这节课突出体现了：用活动的形式，让学生认识了11—20各数、掌握了数的大小排列顺序、培养了数感；用活动的形式，让抽象的概念变得直观形象、清晰可见、易于接受；用活动的形式，让学生学习数学很有趣味、很有劲头，也很轻松。但是也存在以下不足之处：（1）学生的合作学习没有落到实处，生生交流做得不到位；（2）有几个问题的设计还不能贴近学生，如：20根小棒为什么要这样放，如果改成19根小棒再放一根怎么放才能让别人一眼就能看出来，为什么？（3）对于一年级的学生来说，激励性的语言还不够，课堂气氛不活跃。

　　篇二：11到20各数的认识教案

　　单位：长风小学学科：数学姓名：张璐教学目标：

　　⒈会准确读出和数出11-20各数，掌握20以内数的顺序及大小。 ⒉初步认识计算单位“一”和“十”，直观地了解11-20各数都是由一个十和几个一组成的。

　　⒊在教学中引导学生要联系实际，培养学生的操作、观察和推理能力。

　　教学重点：11-20各数的认识。

　　教学难点：11-20各数的组成。

　　教学准备：小棒、卡片

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1．复习0-10的数字。

　　①要求学生说出已经学过的数字。

　　②复习0-10数字的顺序。